中日初中数学教材例题的综合难度之比较研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·课题的提出 | 第10-11页 |
| ·课题提出的目的 | 第10页 |
| ·课题提出的意义 | 第10-11页 |
| ·课题提出的背景 | 第11-14页 |
| ·日本初中数学课程改革及数学教材的特点 | 第11-13页 |
| ·中国初中数学课程改革及数学教材的特点 | 第13-14页 |
| ·课题研究的内容、方法 | 第14-17页 |
| ·课题研究的内容 | 第14-15页 |
| ·课题研究的方法 | 第15-17页 |
| 第2章 中国日本数学新课程综述 | 第17-24页 |
| ·中国教育概况 | 第17-19页 |
| ·中国教育概况 | 第17-18页 |
| ·日本教育概况 | 第18-19页 |
| ·综合课程设计理念 | 第19-21页 |
| ·数学课程目标 | 第21-24页 |
| ·中国数学课程目标 | 第21-22页 |
| ·日本数学课程目标 | 第22-24页 |
| 第3章 中日初中数学教材例题的综合难度之比较研究 | 第24-46页 |
| ·例题的编制理念比较 | 第24-26页 |
| ·中国旧教材的例题编制理念 | 第24页 |
| ·中国新教材的例题编制理念 | 第24-25页 |
| ·日本旧教材的例题编制理念 | 第25-26页 |
| ·日本新教材的例题编制理念 | 第26页 |
| ·统计结果 | 第26-28页 |
| ·探究水平的比较 | 第28-32页 |
| ·背景水平的比较 | 第32-36页 |
| ·运算水平的比较 | 第36-39页 |
| ·推理水平的比较 | 第39-41页 |
| ·知识含量的比较 | 第41-44页 |
| ·综合难度的比较 | 第44-46页 |
| 第4章 中日初中数学教材例题综合难度差异的成因 | 第46-51页 |
| ·数学本质的认知差异 | 第46-47页 |
| ·数学课程的目标定位 | 第47-49页 |
| ·数学教材的内容设置 | 第49-51页 |
| 第5章 四种教材比较后的思考 | 第51-59页 |
| ·关于知识运用 | 第51-55页 |
| ·关于数学背景 | 第55-57页 |
| ·关于综合难度 | 第57-58页 |
| ·关于新教材再版的建议 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
