| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| （一）研究背景与现状 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9页 |
| 2.研究现状 | 第9-11页 |
| （二）研究目的与价值 | 第11页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究价值 | 第11页 |
| （三）研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.研究内容 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12页 |
| 二、实践活动教学的相关要求 | 第12-18页 |
| （一）实践活动教学在国家制度中的要求 | 第12-13页 |
| 1.基础教育课程改革纲要要求 | 第12页 |
| 2.数学课程标准标要求 | 第12-13页 |
| （二）实践活动的内涵 | 第13-15页 |
| 1.实践活动的含义 | 第13-14页 |
| 2.实践活动教学的意义 | 第14-15页 |
| 3.数学学习的重要方式之一 | 第15页 |
| （三）数学实践活动的理论依据 | 第15-18页 |
| 1.心理学角度 | 第16页 |
| 2.认知发展理论 | 第16-17页 |
| 3.构建主义理论 | 第17页 |
| 4.辩证唯物主义认识论 | 第17-18页 |
| 三、数学实践活动教学现状分析及问题解决策略 | 第18-38页 |
| （一）数学实践活动教学现状分析 | 第18-28页 |
| 1.教师对实践活动概念模糊 | 第18-19页 |
| 2.实践活动量不协调 | 第19-21页 |
| 3.数学实践活动表面化 | 第21-23页 |
| 4.师生角色错位 | 第23-25页 |
| 5.缺乏教师的有效的提问 | 第25-26页 |
| 6.缺乏人本性 | 第26-27页 |
| 7.小组成员合作性低 | 第27-28页 |
| （二）数学实践活动教学中的问题解决策略 | 第28-38页 |
| 1.理论学习，数学实践活动教学的基本保障 | 第28-29页 |
| 2.全面备课，数学实践活动教学的法宝 | 第29-31页 |
| 3.转变教学指导思想，数学实践活动教学的指南 | 第31-33页 |
| 4.提高教学技能，有效提升数学实践活动教学 | 第33-35页 |
| 5.坚持以学生为本，数学实践活动教学的智慧延伸 | 第35-37页 |
| 6.有效的小组合作，数学实践活动教学开展的重要途径 | 第37-38页 |
| 四、结论与展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 个人情况简介 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |