| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 选题的意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究学习动机是目前教育形势的迫切要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究学习动机是提高农村教育教学质量的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外关于该课题的研究现状 | 第9-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 文献研究 | 第16-17页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 第2章 苏北农村小学生学习动机的现状分析 | 第18-29页 |
| 2.1 研究工具与方法 | 第18-21页 |
| 2.1.1 研究工具 | 第18-20页 |
| 2.1.2 正式施测 | 第20页 |
| 2.1.3 数据处理 | 第20-21页 |
| 2.2 苏北农村小学生学习动机调查结果 | 第21-29页 |
| 2.2.1 不同学习成绩学生学习动机的比较 | 第21-22页 |
| 2.2.2 不同性别学生学习动机的比较 | 第22-23页 |
| 2.2.3 家长不同学历层次学生学习动机的比较 | 第23-24页 |
| 2.2.4 不同年级学生学习动机的比较 | 第24-26页 |
| 2.2.5 城乡不同地区小学生学习动机的比较 | 第26-27页 |
| 2.2.6 苏北农村小学生学习动机现状小结 | 第27-29页 |
| 第3章 激发苏北农村小学生学习动机的策略 | 第29-39页 |
| 3.1 根据“外在学习动机占据主导地位”的特点来激发学习动机 | 第29-34页 |
| 3.1.1 和谐的师生关系是学生学习的动力 | 第29-30页 |
| 3.1.2 教师进行正确评价,表扬与批评要适当 | 第30-31页 |
| 3.1.3 优化课堂教学,加强认知动机的提高 | 第31页 |
| 3.1.4 适时组织竞赛激发求知的欲望 | 第31-32页 |
| 3.1.5 结合实际情况,加强家校合作 | 第32-33页 |
| 3.1.6 关爱特殊群体——“留守儿童” | 第33-34页 |
| 3.2 调动内部因素,克服“学习动机强度随年级的升高而降低”的不 | 第34-39页 |
| 3.2.1 充分激发求知欲,唤醒学生的学习需要 | 第34-35页 |
| 3.2.2 帮助学生确立合理的学习目标 | 第35-36页 |
| 3.2.3 帮助学生进行正确的归因 | 第36-37页 |
| 3.2.4 在平时的教学中逐步培养良好的学习习惯 | 第37-39页 |
| 第4章 结论 | 第39-40页 |
| 附录A：苏北农村小学生学习动机调查问卷 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
