| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状与趋势 | 第11-18页 |
| (一) 关于教育政策执行的研究 | 第11-14页 |
| (二) 关于教师交流政策执行的研究 | 第14-18页 |
| 三、概念界定 | 第18-19页 |
| (一) 教师交流 | 第18页 |
| (二) 教师交流政策执行 | 第18-19页 |
| (三) 区管校用 | 第19页 |
| 四、研究方法 | 第19-22页 |
| (一) 个案研究法 | 第19-20页 |
| (二) 访谈法 | 第20-21页 |
| (三) 关于体例的说明 | 第21-22页 |
| 第一章 M区教师交流政策的缘起和发展历程 | 第22-31页 |
| 一、M区社会和教育发展 | 第22-24页 |
| 二、M区教师交流政策的缘起 | 第24-28页 |
| (一) 国家推进义务教育均衡发展的需求 | 第24-26页 |
| (二) 江苏省实现义务教育优质均衡的诉求 | 第26-27页 |
| (三) 区域均衡教师资源的探索 | 第27-28页 |
| 三、M区教师交流政策的制定 | 第28-31页 |
| (一) M区教师交流政策指导思想的确立 | 第28-29页 |
| (二) M区教师交流政策基本原则的形成 | 第29-31页 |
| 第二章 M区教师交流政策执行现状调查 | 第31-52页 |
| 一、M区教师交流政策执行访谈状况 | 第31-33页 |
| (一) 访谈对象的选取 | 第31-32页 |
| (二) 调研过程 | 第32-33页 |
| 二、M区教师交流政策的执行概况 | 第33-44页 |
| (一) 教师交流政策执行的具体细则 | 第34-36页 |
| (二) 教师交流政策执行的组织 | 第36-39页 |
| (三) 教师交流政策执行的过程 | 第39-40页 |
| (四) 教师交流政策执行的方式 | 第40-42页 |
| (五) 教师交流政策执行的考核与评价 | 第42-44页 |
| 三、M区教师交流政策执行的积极成效 | 第44-52页 |
| (一) 区域内教师关于交流的态度发生积极转变 | 第44-45页 |
| (二) 交流有利于提升学校教师队伍的工作积极性 | 第45-47页 |
| (三) 交流为学校注入新鲜血液使学校活起来 | 第47-48页 |
| (四) 交流使教师有机会接触新环境去开拓视野 | 第48-50页 |
| (五) 交流能让教师深入不同学校并学习经验 | 第50-52页 |
| 第三章 M区教师交流政策执行存在的问题分析 | 第52-76页 |
| 一、区域执行交流政策浮于表面 | 第52-59页 |
| (一) 政策宣传与反馈不到位导致信息不对称 | 第52-54页 |
| (二) 区管校用名不副实从而引起执行流于形式 | 第54-55页 |
| (三) 政策执行刚性不足致使交流人数有限 | 第55-58页 |
| (四) 政策承诺模糊因而执行保障措施难以兑现 | 第58-59页 |
| 二、学校执行交流政策具有选择性 | 第59-67页 |
| (一) 学校有选择性的选拔和接收交流教师 | 第59-62页 |
| (二) 薄弱学校教师在交流学校不受重视 | 第62-63页 |
| (三) 学校对交流教师缺乏有效监督和评价 | 第63-65页 |
| (四) 交流教师对学校的影响具有不确定性 | 第65-67页 |
| 三、教师执行交流政策具有风险性 | 第67-76页 |
| (一) 教师普遍交流积极性低且功利心强 | 第67-70页 |
| (二) 教师进入交流学校归属感低且融入慢 | 第70-72页 |
| (三) 交流带来的改变给教师生活造成不便 | 第72-73页 |
| (四) 教师交流至不同学校引起前后收入不均衡 | 第73-76页 |
| 第四章 M区教师交流政策执行中存在问题的博弈分析及建议 | 第76-91页 |
| 一、博弈论 | 第76-77页 |
| 二、教师交流政策执行中委托人与代理人的利益诉求与冲突 | 第77-86页 |
| (一) 委托——代理模型 | 第77页 |
| (二) 教师交流政策执行中的委托——代理分析 | 第77-79页 |
| (三) 教师交流政策执行中的博弈模型分析 | 第79-84页 |
| (四) 委托人与代理人在现实中的行为选择 | 第84-86页 |
| 三、教师交流政策执行的政策建议 | 第86-91页 |
| (一) 减少委托人查处成本,完善信息传达与反馈制度 | 第86-87页 |
| (二) 提高委托人查处概率,完善执行监督机制 | 第87-88页 |
| (三) 加大代理人变相执行惩罚力度,完善奖惩制度 | 第88-89页 |
| (四) 提高代理人认真执行收益,完善参与保障机制 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 附录 | 第93-95页 |
| 附录A: 学校管理者访谈提纲 | 第93-94页 |
| 附录B: 交流教师访谈提纲 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
