| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究缘由 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第9-12页 |
| 1.2.1 关于数字化实验 | 第9-11页 |
| 1.2.2 关于实验评价 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 数字化实验与实验评价的文献研究 | 第15-22页 |
| 2.1 有关数字化实验的文献研究 | 第15-20页 |
| 2.1.1 国内数字化实验研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.2 国外化学数字化实验的研究 | 第18-20页 |
| 2.2 实验评价的文献研究 | 第20-22页 |
| 第3章 ACELL学生实验评价系统 | 第22-34页 |
| 3.1 ACELL系统的由来及发展 | 第22-23页 |
| 3.1.1 ACELL系统由来 | 第22-23页 |
| 3.1.2 ACELL系统的发展 | 第23页 |
| 3.2 ACELL系统介绍 | 第23-32页 |
| 3.2.1 教育模板 | 第24-27页 |
| 3.2.2 评价工具 | 第27页 |
| 3.2.3 评价流程 | 第27-28页 |
| 3.2.4 数据处理方法 | 第28-32页 |
| 3.3 已有的研究 | 第32-34页 |
| 第4章 目标实验评价的实践研究 | 第34-89页 |
| 4.1 研究工具 | 第34页 |
| 4.2 研究程序 | 第34-39页 |
| 4.2.1 实践准备 | 第34-37页 |
| 4.2.2 学生实验的实施 | 第37-39页 |
| 4.3 中和热测定评价分析 | 第39-55页 |
| 4.3.1 数据处理 | 第39-46页 |
| 4.3.2 结果讨论 | 第46-52页 |
| 4.3.3 实验改进 | 第52-53页 |
| 4.3.4 实验1 ASLE与Workshop反馈比较 | 第53-55页 |
| 4.4 实验2 浓度、催化剂对H_2O_2分解速率的影响 | 第55-66页 |
| 4.4.1 数据处理 | 第55-57页 |
| 4.4.2 结果讨论 | 第57-63页 |
| 4.4.3 实验改进分析 | 第63页 |
| 4.4.4 实验2 ASLE学生反馈与Workshop教师反馈比较 | 第63-66页 |
| 4.5 实验3 数字化实验测定酸碱滴定曲线 | 第66-77页 |
| 4.5.1 数据处理 | 第66-68页 |
| 4.5.2 结果讨论 | 第68-73页 |
| 4.5.3 实验改进 | 第73-74页 |
| 4.5.4 实验3 ASLE与Workshop反馈比较 | 第74-77页 |
| 4.6 实验4 浓度、温度、同离子效应对醋酸电离平衡的影响 | 第77-89页 |
| 4.6.1 数据处理 | 第77-79页 |
| 4.6.2 结果讨论 | 第79-85页 |
| 4.6.3 实验改进 | 第85页 |
| 4.6.4 实验4 ASLE与Workshop反馈比较 | 第85-89页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第89-91页 |
| 5.1 研究结论 | 第89页 |
| 5.2 研究反思 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-96页 |
| 附录 | 第96-109页 |
| 附录1 | 第96-98页 |
| 附录2 | 第98-109页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110页 |
