| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 是时代性发展的要求 | 第10页 |
| 2. 是高中语文课程标准对作文教学提出的要求 | 第10-12页 |
| 3. 是提高语文课程教学质量的必然要求 | 第12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内外教学能力研究综述 | 第12-13页 |
| 2. 国内外教学规划能力综述 | 第13-15页 |
| 三、本课题研究的目的和意义 | 第15页 |
| 1. 研究的目的 | 第15页 |
| 2. 研究的意义 | 第15页 |
| 四、研究的主要内容及方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究的内容 | 第15页 |
| 2. 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第一章 作文教学规划能力的概念与必要性分析 | 第16-18页 |
| 第一节 作文教学规划能力的概念 | 第16页 |
| 第二节 作文教学规划的必要性 | 第16-18页 |
| 第二章 高中教师作文教学规划能力的调查与分析 | 第18-23页 |
| 第一节 高中教师作文教学规划能力调查问卷设计 | 第18页 |
| 第二节 高中教师作文教学规划能力现状分析 | 第18-23页 |
| 1. 有一定的规划意识,规划能力薄弱 | 第19页 |
| 2. 教学规划内容混乱,功利性太强 | 第19-21页 |
| 3. 教学组织方式传统,创新性不够 | 第21页 |
| 4. 作文评价方式单一,多元化不强 | 第21-23页 |
| 第三章 高中教师作文教学规划能力薄弱的原因分析 | 第23-32页 |
| 第一节 教师对作文教学的不重视,缺乏自我学习的意愿 | 第23-24页 |
| 第二节 过于依赖教材的作文体系,缺乏个性化规划 | 第24-31页 |
| 第三节 教育环境使作文教学功利化,缺乏语文学科特点 | 第31-32页 |
| 第四章 高中教师提高作文教学规划能力对策研究 | 第32-51页 |
| 第一节 加强作文教学规划意识,学习专业知识 | 第32-34页 |
| 1. 树立作文教学信心,加强自身作文理论学习 | 第32-33页 |
| 2. 增加自身的阅读量 | 第33页 |
| 3. 提高自己的写作能力 | 第33-34页 |
| 第二节 加强作文教学规划内容的有序性 | 第34-45页 |
| 1. 规划清晰的教学目标 | 第34-38页 |
| 2. 制定有序的教学知识点 | 第38-39页 |
| 3. 整合丰富的教学资源 | 第39-45页 |
| 第三节 组织作文教学方式的多元化 | 第45-48页 |
| 1. 课堂教学组织形式多样化 | 第46-47页 |
| 2. 作业形式多样化 | 第47-48页 |
| 第四节 制定多维度的作文评价方式 | 第48-51页 |
| 1. 评价主体 | 第48页 |
| 2. 评改方式实践 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 高中教师作文教学规划调查问卷 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |