| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1、现实意义 | 第9-10页 |
| 2、理论意义 | 第10页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11-12页 |
| （四） 研究方法及研究思路 | 第12页 |
| 1、研究方法 | 第12页 |
| 2、研究思路 | 第12页 |
| （五） 本文可能的创新 | 第12-13页 |
| 一 民办高校大学生对社会主义核心价值体系认同程度调查分析 | 第13-17页 |
| （一） 基本上认同马克思主义理论，但也存在疑惑 | 第14-15页 |
| （二） 基本承认社会主义社会的优越性，怀疑其取代资本主义的可能性 | 第15-16页 |
| （三） 基本具有爱国主义精神和创新精神，但缺乏创新动力 | 第16页 |
| （四） 基本认可社会主义荣辱观，但仍需加强学习 | 第16-17页 |
| 二 提高民办高校大学生社会主义核心价值体系教育实效性的影响因素分析 | 第17-23页 |
| （一） 社会因素 | 第17-19页 |
| 1、市场经济与教育产业化浪潮的影响 | 第17页 |
| 2、信息时代对民办高校大学生价值观的冲击 | 第17-18页 |
| 3、民办教育与公办教育“二元结构”的影响 | 第18-19页 |
| （二） 民办高校管理因素 | 第19页 |
| 1、民办高校办学理念受市场经济约束 | 第19页 |
| 2、发展新型的董事会、校长和党委书记负责制度的办法不成熟 | 第19页 |
| （三） 教育者因素 | 第19-21页 |
| 1、教师队伍不稳定 | 第20页 |
| 2、教师结构不合理 | 第20页 |
| 3、思想政治教育理论课教师业务素质有待提高 | 第20-21页 |
| （四） 受教育者因素 | 第21-23页 |
| 1、学生理论素质差异大 | 第21页 |
| 2、自我管理能力不强 | 第21页 |
| 3、心理素质较差 | 第21-23页 |
| 三 提高民办高校大学生社会主义核心价值体系教育实效性的路径选择 | 第23-30页 |
| （一） 加强马克思主义理论的学习，树立科学的世界观和人生观 | 第23-24页 |
| 1、以思想政治理论课为主渠道，加强大学生对马克思主义理论的学习 | 第23页 |
| 2、加强实践，强化对马克思主义中国化的认识 | 第23-24页 |
| （二） 加强中国特色社会主义理论体系学习，树立中国特色社会主义共同理想 | 第24页 |
| （三） 将传统文化与时代精神相结合，培养爱国精神和创新精神 | 第24-28页 |
| 1、加强民族优秀传统文化和中国近代史教育，内化民族精神 | 第24-26页 |
| 2、加强形势与政策教育，了解时代动向，激发创新意识 | 第26-28页 |
| (四) 加强社会主义荣辱观教育，明确正确的价值取向和行为准则 | 第28-30页 |
| 1、科学教育和人文教育并重，使大学生以社会主义荣辱观为行事做人的准则 | 第28页 |
| 2、把社会主义荣辱观教育贯穿到整个教学过程中 | 第28页 |
| 3、因人而异，灵活对待的方法 | 第28-29页 |
| 4、将学生践行社会主义荣辱观的能力纳入成绩考评 | 第29-30页 |
| 四 提高民办高校大学生社会主义核心价值体系教育实效性的保障机制 | 第30-36页 |
| （一） 加快教育体制改革 | 第30页 |
| （二） 理顺民办高校管理机制 | 第30-33页 |
| 1、加强民办高校党建工作 | 第30-32页 |
| 2、坚持以人为本办学理念 | 第32-33页 |
| 3、营造创新和民主的氛围 | 第33页 |
| （三） 提升教师素质和专业化水平 | 第33-34页 |
| 1、提高教师教学的艺术性 | 第34页 |
| 2、提高专业课教师的理论创新能力 | 第34页 |
| （四） 优化学生培养和管理机制 | 第34-36页 |
| 1、促进民办高校与其他高校学生团体间的交流 | 第34页 |
| 2、提供学习规划和就业指导 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
