基于学本课堂的初中物理教学实践研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 学本课堂概述 | 第9-16页 |
| 1.1 学本教育概念的缘起 | 第9页 |
| 1.2 学本教育简介 | 第9-10页 |
| 1.2.1 学本教育 | 第9-10页 |
| 1.2.2 学本课堂 | 第10页 |
| 1.3 学本课堂的理论基础 | 第10-11页 |
| 1.3.1 建构主义理论 | 第10页 |
| 1.3.2 以学生为中心的教育理论 | 第10-11页 |
| 1.3.3 问题教学理论 | 第11页 |
| 1.4 学本课堂的建设 | 第11-16页 |
| 1.4.1 “先学后导——问题评价”核心教学模式 | 第11页 |
| 1.4.2 创建小组合作团队 | 第11-16页 |
| 2. 初中物理学本课堂建设课前行动策略 | 第16-40页 |
| 2.1 学本教育视野下的预习转变 | 第16页 |
| 2.2 结构化预习策略 | 第16-17页 |
| 2.3 初中物理结构化预习实践 | 第17-24页 |
| 2.3.1 物理概念课型结构化预习 | 第17-20页 |
| 2.3.2 物理规律课型结构化预习 | 第20-22页 |
| 2.3.3 物理实验课型结构化预习 | 第22-24页 |
| 2.4 教师结构化备课 | 第24页 |
| 2.5 教师开发问题工具单 | 第24-34页 |
| 2.6 教师设计课堂学习方案 | 第34-40页 |
| 3. 初中物理学本课堂课上行动策略 | 第40-42页 |
| 3.1 学生自主合作展示学习行动策略 | 第40-41页 |
| 3.2 教师智慧型导学行动策略 | 第41-42页 |
| 4. 初中物理学本课堂课后行动策略 | 第42-47页 |
| 4.1 学生回归评价学习行动策略 | 第42页 |
| 4.1.1 五级评价 | 第42页 |
| 4.1.2 单元知识结构图 | 第42页 |
| 4.2 教师回归评价指导行动策略 | 第42-47页 |
| 4.2.1 单元回归复习 | 第42-46页 |
| 4.2.2 单元测试评价 | 第46-47页 |
| 5 研究反思与展望 | 第47-52页 |
| 5.1 学本课堂教学研究反思 | 第47-49页 |
| 5.2 学本课堂教学研究展望 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
