| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一) 本课题研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (二) 本课题相关研究成果 | 第10-12页 |
| 1. 国外 | 第10-12页 |
| 2. 国内 | 第12页 |
| (三) 本课题的研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究内容 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、视觉图像与儿童个性发展的概述 | 第14-18页 |
| (一) 本课题关键词界定 | 第14-15页 |
| 1. 视觉图像 | 第14页 |
| 2. 儿童美术 | 第14页 |
| 3. 创造力 | 第14-15页 |
| 4. 个性发展 | 第15页 |
| (二) 视觉图像在儿童美术教育中的具体表现形式与内容 | 第15-16页 |
| (三) 儿童美术教育在培养儿童全面发展中所处地位 | 第16页 |
| (四) 视觉图像与儿童个性发展的内在联系 | 第16-18页 |
| 二、视觉图像对儿童个性发展有影响的相关调合 | 第18-32页 |
| (一) 调查内容与方法 | 第18页 |
| (二) 调查实施 | 第18-21页 |
| 1. 问卷调查设计(针对儿童) | 第18-20页 |
| 2. 访谈调查设计(针对家长/教师) | 第20页 |
| 3. 实施情况 | 第20-21页 |
| (三) 调查的统计和分析 | 第21-30页 |
| 1. 儿童调查问卷的数据统计与分析 | 第21-30页 |
| 2. 家长、教师访谈总结 | 第30页 |
| (四) 调查总结 | 第30-32页 |
| 三、视觉图像在儿童个性发展中起作用的理论依据和策略 | 第32-34页 |
| (一) 理论依据 | 第32-33页 |
| 1. 最近发展区理论 | 第32-33页 |
| 2. 建构主义理论 | 第33页 |
| (二) 运用策略 | 第33-34页 |
| 1. 支架式教学 | 第33-34页 |
| 2. 合作式教学 | 第34页 |
| 3. 情景教学 | 第34页 |
| 四、利用视觉图像有效培养儿童个性发展的具体教学案例 | 第34-46页 |
| (一) 案例一《我是小超人》教学过程 | 第35-39页 |
| (二) 案例二《粉印纸版画——向大师致敬》教学过程 | 第39-43页 |
| (三) 案例三《大江大湖大武汉》教学过程 | 第43-46页 |
| 五、视觉图像对儿童美术个性发展的研究总结 | 第46-49页 |
| (一) 成果 | 第46-47页 |
| (二) 问题和困难 | 第47-48页 |
| (三) 启示和展望 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录1：问卷调查设计(针对儿童) | 第52-53页 |
| 附录2：访谈调查设计(针对家长/教师) | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
