| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第10-18页 |
| 一、研究课题的由来 | 第10页 |
| 二、课题研究的现状 | 第10-13页 |
| (一) 国外网络探究式教学的现状 | 第10-12页 |
| (二) 国内网络探究教学的应用现状 | 第12页 |
| (三) 国内外分层教学的应用现状 | 第12-13页 |
| 三、课题研究的内容、方法与思路 | 第13-14页 |
| (一) 课题研究的内容 | 第13-14页 |
| (二) 课题研究的方法 | 第14页 |
| (三) 课题研究的思路 | 第14页 |
| 四、课题研究的目的和意义 | 第14-18页 |
| (一) 网络学习社区有利于促进师生及生生间的交流 | 第14-15页 |
| (二) 网络学习社区有助于实行隐性分层 | 第15-16页 |
| (三) 网络学习社区有助于学生的自主探究能力的发展 | 第16页 |
| (四) 网络学习社区有助于分层教学的实施 | 第16-17页 |
| (五) “社区”的建立和研究具有非常重大的理论和现实意义 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论依据 | 第18-22页 |
| 一、“网络学习社区”概念的界定 | 第18页 |
| 二、建构主义理论 | 第18页 |
| 三、有意义学习理论 | 第18-19页 |
| 四、最近发展区理论 | 第19页 |
| 五、探究式教学理论 | 第19-20页 |
| (一) 什么是探究式教学 | 第19-20页 |
| (二) 探究式教学的一般过程 | 第20页 |
| (三) 探究式教学的本质与特征 | 第20页 |
| 六、分层教学理论 | 第20-22页 |
| (一) 跨班“分层走班制” | 第21页 |
| (二) 班内“小组分层教学” | 第21-22页 |
| 第3章 网络学习社区的构建 | 第22-25页 |
| 一、中学物理新课程标准的要求 | 第22页 |
| 二、网络学习社区中探究式与分层教学模式的构成要素 | 第22-25页 |
| (一) 网络学习社区的后台教师功能模块 | 第22-23页 |
| (二) 探究式网络学习社区的后台学生功能模块 | 第23-24页 |
| (三) 网络学习社区的教学模式 | 第24-25页 |
| 第4章 网络学习社区在探究与分层教学中的应用 | 第25-38页 |
| 一、研究的基本流程 | 第25页 |
| 二、网络学习社区在探究与分层教学中的应用 | 第25-38页 |
| (一) 如何利用“社区”对学生隐性分层 | 第25-26页 |
| (二) 用“社区”对学生分层开展探究活动 | 第26-29页 |
| 1. 用“社区”开展探究活动的流程 | 第26-27页 |
| 2. 用“社区”开展探究活动的具体操作方法 | 第27-29页 |
| (三) 用“社区”对教学目标分层,对学生量体裁衣 | 第29-30页 |
| (四) 用“社区”对学习内容分层,使学生发展在最近发展区 | 第30-35页 |
| 1. 学习内容分层的基本模式 | 第30-31页 |
| 2. 学习内容分层的具体操作方法 | 第31-35页 |
| (五) 用“社区”对学习和探究活动进行评价分层 | 第35-38页 |
| 1. 从过程的参与度来评价学生学习的积极性和主动性 | 第35-36页 |
| 2. 从学生发言的支持度来判断全班学生思维的方向 | 第36页 |
| 3. 通过发言的时间来检测学生任务完成的效率 | 第36-37页 |
| 4. 通过小测与考试的成绩来了解学生对知识的掌握程度 | 第37-38页 |
| 第5章 网络学习社区探究与分层教学的应用案例 | 第38-49页 |
| 一、利用“社区”对学生进行隐性分层并开展探究活动——实验：探究小车速度随时间变化规律 | 第38-44页 |
| (一) 设计思路 | 第38-43页 |
| (二) 实施情况记录 | 第43页 |
| (三) 分析与结论 | 第43-44页 |
| 二、利用“社区”对学生学习内容分层-以匀变速运动的研究章末复习为例 | 第44-49页 |
| (一) 设计思路 | 第44-48页 |
| (二) 实施情况记录 | 第48页 |
| (三) 分析与总结 | 第48-49页 |
| 第6章 数据统计与分析 | 第49-52页 |
| 一、前测数据 | 第49-50页 |
| (一) 对物理学习兴趣的测量 | 第49页 |
| (二) 对物理成绩的统计 | 第49-50页 |
| 二、后测数据 | 第50-52页 |
| (一) 对物理学习兴趣的测量 | 第50-51页 |
| (二) 对物理成绩的统计 | 第51-52页 |
| 第7章 研究结论 | 第52-54页 |
| 一、对学生而言 | 第52页 |
| 二、对教师而言 | 第52-53页 |
| 三、研究的局限性与不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文 | 第59-60页 |
| 后记：致谢 | 第60-61页 |
