中文摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
绪论 | 第10-15页 |
(一) 选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
1. 选题背景 | 第10页 |
(1) 泰国汉语教学事业的蓬勃发展 | 第10页 |
(2) 多媒体技术运用于对外汉语教学的趋势 | 第10页 |
2. 研究意义 | 第10-11页 |
(二) 相关研究综述 | 第11-13页 |
1. 视听法在对外汉语教学中的应用研究概述 | 第11-12页 |
(1) 视听法的定义 | 第11页 |
(2) 视听法在对外汉语教学中的应用 | 第11-12页 |
2. 多媒体材料应用的研究概述 | 第12-13页 |
(三) 相关研究工作 | 第13-15页 |
1. 调查目的 | 第13页 |
2. 调查和访谈对象 | 第13-14页 |
3. 创新之处 | 第14-15页 |
一、视频材料在泰国初高中汉语课堂使用情况调查 | 第15-24页 |
(一) 调查的设计与实施 | 第15-17页 |
1. 调查的设计 | 第15-16页 |
(1) 调查内容及调查对象的确立 | 第15-16页 |
(2) 调查问卷的设计 | 第16页 |
(3) 访谈的设计 | 第16页 |
2. 调查实施 | 第16-17页 |
(1) 调查问卷的发放和回收 | 第16页 |
(2) 访谈的实施 | 第16-17页 |
(二) 调查结果的统计 | 第17-24页 |
1. 泰国初高中汉语教学使用视频资源的基本情况 | 第17-18页 |
2. 视频材料自身特点方面的结果统计 | 第18-20页 |
(1) 视频材料的语言 | 第18页 |
(2) 视频材料的分类 | 第18-19页 |
(3) 视频材料的时长 | 第19页 |
(4) 视频材料中不宜播放的情节 | 第19-20页 |
(5) 视频材料的来源 | 第20页 |
3. 教师对视频材料的运用处理方式统计 | 第20-22页 |
(1) 对视频时长的控制 | 第20页 |
(2) 对视频的加工处理 | 第20-21页 |
(3) 对视频中不宜播放的情节的处理 | 第21页 |
(4) 对视频材料的选择和使用 | 第21-22页 |
4. 视频材料的应用效果反馈 | 第22-24页 |
二、视频材料在泰国中小学汉语课堂教学中存在的问题及原因分析 | 第24-30页 |
(一) 视频材料使用频率偏低 | 第24-26页 |
1. 具体情况 | 第24页 |
2. 原因分析 | 第24-26页 |
(1) 赴泰的汉语志愿者教师们仍旧以传统教学法为主 | 第24页 |
(2) 网络条件不太好 | 第24-25页 |
(3) 部分设备使用麻烦,容易出故障 | 第25-26页 |
(4) 泰国汉语课堂较吵闹 | 第26页 |
(二) 视频材料的语言难度较高 | 第26-27页 |
1. 具体情况 | 第26页 |
2. 原因分析 | 第26-27页 |
(三) 视频材料播放具有任意性 | 第27-28页 |
1. 具体情况 | 第27页 |
2. 原因分析 | 第27-28页 |
(四) 期待值和实际效果存在差距 | 第28页 |
1. 具体情况 | 第28页 |
2. 原因分析 | 第28页 |
(1) 文化差异,没把握学生的兴趣点 | 第28页 |
(2) 教师课堂管理能力有待提升 | 第28页 |
(五) 自制视频比重较低 | 第28-30页 |
1. 具体情况 | 第28-29页 |
2. 原因分析 | 第29-30页 |
(1) 教师缺乏制作加工视频的技能 | 第29页 |
(2) 对已有视频的依赖 | 第29-30页 |
三、视频材料在泰国初高中汉语课堂教学应用中的建议 | 第30-36页 |
(一) 努力研发针对泰国汉语课堂的教学视频 | 第30页 |
(二) 建立各方的对泰汉语教学视频资源共享平台 | 第30-31页 |
(三) 提高教师视频制作加工的能力 | 第31页 |
(四) 教师应带动学生一起制作视频 | 第31-32页 |
(五) 增强视频播放的功效性 | 第32-33页 |
(六) 教师应该尽量掌握学生的特点 | 第33-34页 |
(七) 教师应该增强管理课堂的能力 | 第34-35页 |
(八) 教师应该积极运用视听教学法 | 第35-36页 |
结语 | 第36-37页 |
注释 | 第37-38页 |
参考文献 | 第38-39页 |
附录 | 第39-50页 |
附录1 学生调查问卷 | 第39-42页 |
附录2 教师调查问卷 | 第42-50页 |
致谢 | 第50-51页 |