阅读强化对高中英语词汇附带习得影响的实证研究--以南靖一中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题来源 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 第四节 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、词汇附带习得 | 第15页 |
| 二、阅读强化与只读方式 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-17页 |
| 一、投入量假设理论 | 第16-17页 |
| 二、深层加工理论 | 第17页 |
| 第三节 国内外词汇附带习得研究 | 第17-20页 |
| 一、词汇附带习得方式的研究 | 第17-19页 |
| 二、阅读过程中的二语词汇附带习得研究 | 第19-20页 |
| （一） 自然阅读过程中的附带习得 | 第19页 |
| （二）强化阅读过程中的附带习得 | 第19-20页 |
| 三、词汇附带习得的研究对象 | 第20页 |
| 第四节 小结 | 第20-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-31页 |
| 第一节 研究问题 | 第23页 |
| 第二节 研究对象 | 第23-25页 |
| 第三节 研究工具 | 第25-28页 |
| 一、测试语篇 | 第25页 |
| 二、目标词 | 第25-26页 |
| 三、阅读任务 | 第26-27页 |
| 四、SPSS17.o和Excel | 第27页 |
| 五、评分标准与分析方法 | 第27-28页 |
| 第四节 研究步骤 | 第28-31页 |
| 一、预测 | 第28页 |
| 二、阅读强化任务 | 第28页 |
| 三、即时后测 | 第28页 |
| 四、延时后测 | 第28-31页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第31-39页 |
| 第一节 相同投入量下的词汇习得情况 | 第31-35页 |
| 一、不同强化任务的即时习得测试 | 第31-33页 |
| 二、不同强化任务的习得延时测试 | 第33-34页 |
| 三、分析与讨论 | 第34-35页 |
| 第二节 不同投入量下的词汇习得情况 | 第35-37页 |
| 一、接受型强化下的词汇习得即时测试 | 第35-36页 |
| 二、产出型强化下的词汇习得延时测试 | 第36-37页 |
| 三、分析与讨论 | 第37页 |
| 第三节 时间对词汇习得保持效果的影响 | 第37-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-43页 |
| 第一节 研究结论 | 第39页 |
| 第二节 教学启示 | 第39-41页 |
| 第三节 本研究的局限性与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录1 预测 | 第47-49页 |
| 附录2 测试语篇与阅读理解题目 | 第49-53页 |
| 附录3 任务一 查找目标词释义 | 第53-55页 |
| 附录4 任务二 选择目标词释义 | 第55-57页 |
| 附录5 任务三 目标词选择填空 | 第57-59页 |
| 附录6 任务四 用目标词造句 | 第59-61页 |
| 附录7 即时后测 | 第61-63页 |
| 附录8 延时后测 | 第63-65页 |
| 附录9 被试期中考成绩、即时后测、延时后测成绩 | 第65-67页 |
| 附录10 访谈提纲 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |
