| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| （一）选题背景、意义 | 第9-11页 |
| 1 选题背景 | 第9-10页 |
| 2 研究意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究动态 | 第11-15页 |
| 1 国内文献综述 | 第11-14页 |
| 2 国外文献综述 | 第14-15页 |
| （三）研究的方法和思路 | 第15-17页 |
| 1 研究方法 | 第15页 |
| 2 研究思路及内容 | 第15-17页 |
| 第二章 乌海市S小学低年级语文教研组活动现状调查与分析 | 第17-28页 |
| （一）调查情况概述 | 第17-18页 |
| 1 S小学概况 | 第17页 |
| 2 教研组活动概况 | 第17-18页 |
| 3 调查方法 | 第18页 |
| （二）调查结果分析 | 第18-25页 |
| 1 低年级语文教研组教师基本情况分析 | 第18-20页 |
| 2 教师参与教研组活动情况分析 | 第20-25页 |
| （三）低年级语文教研组活动现状总结 | 第25-28页 |
| 1 小学低年级语文教研组活动的有利条件 | 第25-26页 |
| 2 S小学低年级语文教研组活动存在的问题 | 第26-28页 |
| 第三章 乌海市S小学低年级语文教研组活动问题成因分析 | 第28-32页 |
| （一）学校及教研室方面 | 第28-29页 |
| 1 教研室指导不到位 | 第28页 |
| 2 学校抓不住重点 | 第28页 |
| 3 缺乏评价机制 | 第28-29页 |
| （二）教研组活动自身 | 第29-30页 |
| 1 缺乏专业引领 | 第29页 |
| 2 教研组长领导力低 | 第29页 |
| 3 教研组设计能力薄弱 | 第29-30页 |
| 4 传统教研组活动概念难以转变 | 第30页 |
| （三）教师本身 | 第30-32页 |
| 1 教师教育理念落后 | 第30页 |
| 2 教师合作意识薄弱 | 第30-31页 |
| 3 教师阅读少，知识储备少 | 第31-32页 |
| 第四章 促进小学语文教研组活动开展的策略 | 第32-36页 |
| （一）科学有效的管理教研组 | 第32-33页 |
| 1 规范教研组活动制度 | 第32页 |
| 2 校长领导并参与教研 | 第32页 |
| 3 引进人才，委派外出学习 | 第32页 |
| 4 完善评价机制 | 第32-33页 |
| （二）开展丰富有效的教研组活动 | 第33-34页 |
| 1 多元化交流方式 | 第33页 |
| 2 提高教研组长综合能力 | 第33页 |
| 3 充分发挥老、中、青教师的作用 | 第33-34页 |
| 4 创新教研组活动形式 | 第34页 |
| （三）培养学习型、合作型教师 | 第34-36页 |
| 1 加强教研理论学习 | 第34页 |
| 2 提升语文教师阅读、写作能力 | 第34-35页 |
| 3 树立语文教师团队合作意识 | 第35页 |
| 4 利用网络搭建多渠道沟通 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |