高中生物学教科书与课程标准的一致性研究--以必修模块为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.1 国际课程改革的趋势 | 第10页 |
| 1.2 我国课程改革的需求 | 第10-11页 |
| 1.3 我国课程理论有待完善之处 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1.1 教科书 | 第12页 |
| 2.1.2 课程标准 | 第12-13页 |
| 2.1.3 一致性 | 第13页 |
| 2.1.4 教科书与课程标准的关系 | 第13-14页 |
| 2.2 教科书评价研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外教科书评价 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内教科书评价 | 第15-16页 |
| 2.3 课标一致性评价研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国外课标一致性评价 | 第16页 |
| 2.3.2 国内课标一致性评价 | 第16-18页 |
| 2.4 一致性分析工具 | 第18-20页 |
| 2.4.1 韦伯模式 | 第18页 |
| 2.4.2 成功分析模式 | 第18-19页 |
| 2.4.3 SEC分析模式 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究内容 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.3.1 内容分析法 | 第20-21页 |
| 3.3.2 比较研究法 | 第21页 |
| 3.3.3 SEC分析模式 | 第21页 |
| 3.4 研究思路 | 第21-23页 |
| 3.4.1 选取模块 | 第21-22页 |
| 3.4.2 确定“内容×认知水平”的二维矩阵 | 第22页 |
| 3.4.3 教科书与课程标准的编码与统计 | 第22页 |
| 3.4.4 一致性分析 | 第22-23页 |
| 3.5 研究意义 | 第23-24页 |
| 3.5.1 补充我国的一致性评价理论 | 第23页 |
| 3.5.2 帮助调试课程的运行 | 第23页 |
| 3.5.3 促进教师的专业发展 | 第23-24页 |
| 第4章 教科书与课程标准的编码与统计 | 第24-36页 |
| 4.1 确定二维矩阵 | 第24-27页 |
| 4.1.1 内容主题分类 | 第24页 |
| 4.1.2 认知目标分类 | 第24-26页 |
| 4.1.3 确定二维矩阵 | 第26-27页 |
| 4.2 数据统计 | 第27-36页 |
| 4.2.1 课程标准的编码与统计 | 第27-30页 |
| 4.2.2 教科书的编码与统计 | 第30-36页 |
| 第5章 必修1模块一致性分析 | 第36-46页 |
| 5.1 波特一致性分析 | 第36-37页 |
| 5.2 内容主题比较 | 第37-38页 |
| 5.3 认知水平比较 | 第38-39页 |
| 5.4 重点分布分析 | 第39-44页 |
| 5.5 小结 | 第44-46页 |
| 第6章 必修2模块一致性分析 | 第46-56页 |
| 6.1 波特一致性分析 | 第46页 |
| 6.2 内容主题比较 | 第46-48页 |
| 6.3 认知水平比较 | 第48-49页 |
| 6.4 重点分布分析 | 第49-54页 |
| 6.5 小结 | 第54-56页 |
| 第7章 必修3模块一致性分析 | 第56-66页 |
| 7.1 波特一致性分析 | 第56页 |
| 7.2 内容主题比较 | 第56-58页 |
| 7.3 认知水平比较 | 第58-59页 |
| 7.4 重点分布分析 | 第59-65页 |
| 7.5 小结 | 第65-66页 |
| 第8章 三个必修模块的总体分析 | 第66-70页 |
| 8.1 波特一致性 | 第66页 |
| 8.2 内容主题 | 第66-67页 |
| 8.3 认知水平 | 第67页 |
| 8.4 重点分布 | 第67-68页 |
| 8.5 相关讨论 | 第68-70页 |
| 第9章 研究结论 | 第70-72页 |
| 第10章 启示与建议 | 第72-78页 |
| 10.1 制订完备的课程标准 | 第72-73页 |
| 10.2 坚持“一标多本”的教科书政策 | 第73-74页 |
| 10.3 教科书编写要基于课程标准 | 第74-75页 |
| 10.4 关注教师与教科书的适应性 | 第75-76页 |
| 10.5 建立完善的一致性评价体系 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第102页 |
