| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| （一）研究背景及意义 | 第11-16页 |
| （二）国内外研究现状及反思 | 第16-18页 |
| （三）研究思路与方法 | 第18-19页 |
| （四）研究创新之处和不足 | 第19-20页 |
| 第二章 概念的界定、理论依据、必要性及可行性分析 | 第20-23页 |
| （一）家长学校的概念界定 | 第20页 |
| （二）相关理论依据 | 第20-21页 |
| 1.协同教育理论 | 第20页 |
| 2.社会学习理论中的观察学习理论 | 第20页 |
| 3.埃里克森的人格发展理论 | 第20-21页 |
| （三）烟台三中家长学校发展的必要性和可行性 | 第21-23页 |
| 1.必要性 | 第21-22页 |
| （1）现阶段家庭教育与学校教育的矛盾日益突出 | 第21页 |
| （2）家长自身成长的局限性与高中生成长需求的冲突 | 第21-22页 |
| 2.可行性 | 第22-23页 |
| （1）外部环境 | 第22页 |
| （2）内部环境 | 第22-23页 |
| 第三章 烟台三中家长学校现状调查、存在问题及成因分析 | 第23-33页 |
| （一）烟台三中家长学校的基本情况 | 第23页 |
| （二）对烟台三中家长学校的调查 | 第23-30页 |
| 1.对家长的调查问卷 | 第23-28页 |
| 2.对部分学生关于家长学校相关内容的访谈 | 第28-29页 |
| 3.班主任谈家长学校 | 第29-30页 |
| （三）家长学校存在的问题及成因分析 | 第30-33页 |
| 1.家长方面 | 第30-31页 |
| 2.学校方面 | 第31-33页 |
| 第四章 烟台三中家长学校创新发展的对策 | 第33-40页 |
| （一）学校层面 | 第33-38页 |
| 1.制度保障和组织保障 | 第33页 |
| 2.建立家校联动的家长学校运行机制 | 第33-35页 |
| 3.内外兼修，打造富有活力和内涵的家长学校运行机制 | 第35-38页 |
| （二）家长层面 | 第38-40页 |
| 1.自主自助学习小组——“家长学习自助沙龙” | 第38-39页 |
| 2.“10 分钟微课”，提升家长学习力 | 第39-40页 |
| 第五章 烟台三中家长学校课程案例——“说说沟通那些事”课堂实录 | 第40-48页 |
| （一）感恩与信任（PPT 展示） | 第40页 |
| （二）答疑解惑（PPT 展示） | 第40-41页 |
| （三）身份定位（PPT 展示） | 第41-42页 |
| （四）沟通之道 ——"关系之道"（PPT 展示：关于“关系”的排列——“上行下效”） | 第42-45页 |
| （五）沟通之“术”——“调对频道 站好队”（PPT 展示） | 第45-47页 |
| （六）课堂实录小结 | 第47-48页 |
| 第六章 烟台三中家长学校发展的反思 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
