| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-20页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究范围 | 第9页 |
| 二、 文献综述与概念界定 | 第9-14页 |
| （一） 文献综述 | 第9-14页 |
| （二） 概念界定 | 第14页 |
| 三、 研究意义与研究思路 | 第14-17页 |
| （一） 研究意义 | 第14-16页 |
| （二） 研究思路 | 第16-17页 |
| 四、 研究方法与研究对象 | 第17-20页 |
| （一） 研究方法 | 第17页 |
| （二） 研究对象 | 第17-20页 |
| 第二章 实现县域内不同类型小学师资均衡配置的理念 | 第20-29页 |
| 一、 县域内不同类型小学师资均衡配置的理论基础 | 第20-25页 |
| （一） 教育公正观 | 第20-22页 |
| （二） 教育均衡发展观 | 第22-24页 |
| （三） 教育资源配置理论 | 第24-25页 |
| 二、 县域内不同类型小学师资均衡配置的现实基础 | 第25-29页 |
| （一） 政策法规基础 | 第25-26页 |
| （二） 实践个案基础 | 第26-29页 |
| 第三章 D县不同类型小学师资配置的现状及问题分析 | 第29-41页 |
| 一、 D县不同类型小学的师资在数量上的配置情况 | 第29-33页 |
| （一） 生师比在D县不同乡镇同一类型小学之间的差异 | 第29-31页 |
| （二） 师班比在D县不同类型小学之间的差异 | 第31-32页 |
| （三） 教师周工作量在D县不同类型小学之间的差异 | 第32-33页 |
| 二、 D县不同类型小学的师资在质量上的配置情况 | 第33-37页 |
| （一） 教师的学历水平在D县不同类型小学之间分布的差异 | 第34-35页 |
| （二） 教师的职称水平在D县不同类型小学之间分布的差异 | 第35页 |
| （三） 不同级别的骨干教师在D县不同类型小学之间分布的差异 | 第35-37页 |
| 三、 D县不同类型小学的师资在结构上的配置情况 | 第37-41页 |
| （一） D县不同类型小学师资配置在性别结构上的差异 | 第37页 |
| （二） D县不同类型小学师资配置在年龄结构上的差异 | 第37-39页 |
| （三） D县不同类型小学师资配置在学科结构上的差异 | 第39-41页 |
| 第四章 县域内不同类型小学师资配置不均衡的原因分析 | 第41-48页 |
| 一、 基于教师管理的原因分析 | 第41-44页 |
| （一） 教师的任用制度与师资配置不均衡 | 第41-43页 |
| （二） 教师的培训机制与师资配置不均衡 | 第43-44页 |
| 二、 基于教师待遇的原因分析 | 第44-48页 |
| （一） 教师的福利待遇与师资配置不均衡 | 第44-46页 |
| （二） 教师的职业权利与师资配置不均衡 | 第46-48页 |
| 第五章 县域内不同类型小学师资均衡配置的对策建议 | 第48-54页 |
| 一、 教师管理政策的改革与完善 | 第48-51页 |
| （一） 教师任用制度的改革与完善 | 第48-50页 |
| （二） 教师培训机制的改革与完善 | 第50-51页 |
| 二、 教师待遇政策的改革与完善 | 第51-54页 |
| （一） 实施“积极差别待遇”政策 | 第51-52页 |
| （二） 创新教师职业发展机制 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
