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小学生自主学习能力培养策略的研究--以五年级英语为例

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第1章 绪论第12-23页
   ·研究缘起及背景第12-14页
     ·新课标的要求第12页
     ·我国小学英语存在问题第12-13页
     ·英语教学的必要性第13页
     ·教学的本质诉求第13页
     ·自主学习能力培养的必要性第13-14页
   ·国内外研究进展第14-19页
     ·国外研究成果与评述第14-17页
     ·国内研究成果与评述第17-19页
   ·研究目的及意义第19-21页
     ·研究目的第19页
     ·研究意义第19-21页
   ·研究方法第21页
     ·文献法第21页
     ·实证法第21页
   ·研究思路及框架第21-23页
     ·研究思路第21-22页
     ·研究框架第22-23页
第2章 概念界定和理论基础第23-27页
   ·基本概念第23-25页
     ·自主学习的概念第23页
     ·能力的概念第23-24页
     ·策略的概念第24-25页
   ·理论基础第25-27页
     ·自主学习理论第25页
     ·研究性学习理论第25-26页
     ·合作学习理论第26页
     ·教育服务理论第26-27页
第3章 小学生自主学习能力培养现状调查研究第27-42页
   ·小学生自主学习能力培养现状问卷调查第27-36页
     ·学生问卷情况调查结果与分析第27-30页
     ·教师问卷情况调查结果与分析第30-34页
     ·不同层次教师对自主学习能力培养的比较第34-36页
   ·小学生自主学习能力培养现状访谈第36-39页
     ·教师访谈结果与分析第36-37页
     ·学生访谈结果与分析第37-39页
   ·小学生自主学习能力培养的问题成因与分析第39-41页
     ·学生方面的成因分析第39-40页
     ·教师方面的成因分析第40-41页
   ·调查的结论第41-42页
第4章 小学生英语自主学习能力的培养策略第42-69页
   ·学习策略及其类型第42-43页
   ·学习策略的选择与运用第43-62页
     ·学习策略选择的原则第43-44页
     ·认知学习策略第44-50页
     ·课堂学习策略第50-57页
     ·课外学习策略第57-62页
   ·小学英语自主学习策略指导的个案研究第62-69页
     ·个案呈现第62-64页
     ·个案分析第64-69页
第5章 研究的结论与展望第69-72页
   ·研究结论与局限性第69-70页
     ·研究的结论第69-70页
     ·研究的局限性第70页
   ·进一步研究的方向第70-72页
     ·提高小组合作的实效性第70-71页
     ·加强学生的反思能力第71-72页
参考文献第72-75页
附录一:学生问卷第75-77页
附录二:教师问卷第77-79页
附录三:教师问卷统计结果第79-80页
附录四:学生问卷统计结果第80-81页
附录五: 卡方检验结果第81-85页
附录六:教师访谈笔录第85-86页
附录七:教师访谈笔录第86-87页
附录八:教师访谈笔录第87-88页
附录九:教师访谈笔录第88-89页
附录十:教师访谈笔录第89-90页
附录十一:教师访谈笔录第90-91页
附录十二:教师访谈笔录第91-92页
附录十三:教师访谈笔录第92-93页
附录十四:学生访谈笔录第93-94页
附录十五:学生访谈笔录第94-95页
附录十六:学生访谈笔录第95-96页
附录十七:学生访谈笔录第96-97页
附录十八:学生访谈笔录第97-98页
附录十九:学生访谈笔录第98-99页
附录二十:学生访谈笔录第99-100页
附录二十一:学生访谈笔录第100-101页
附录二十二:小组名称第101-102页
附录二十三:小组岗位与职责第102-103页
附录二十四:预习作业检查表第103-104页
附录二十五:活动剪影第104-106页
附录二十六:研究性作业第106-108页
致谢第108页

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