| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-15页 |
| （一）国内研究综述 | 第11-14页 |
| （二）国外研究综述 | 第14-15页 |
| 三、研究思路及方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 四、重点难点和创新点 | 第16-17页 |
| （一）本研究的重难点 | 第16页 |
| （二）本研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 榜样示范教育概述 | 第17-27页 |
| 一、榜样示范教育相关概念界定 | 第17-19页 |
| （一）榜样和示范 | 第17页 |
| （二）偶像崇拜与榜样学习 | 第17-18页 |
| （三）榜样示范教育 | 第18-19页 |
| 二、榜样示范教育的特点及作用机制 | 第19-23页 |
| （一）榜样示范教育的特点 | 第19-21页 |
| （二）榜样示范教育的作用机制 | 第21-23页 |
| 三、榜样示范教育的理论基础 | 第23-27页 |
| （一）马克思主义的榜样教育理论 | 第23-24页 |
| （二）马斯洛和罗杰斯的人本主义教育理论 | 第24-26页 |
| （三）班杜拉的社会学习理论 | 第26-27页 |
| 第二章 榜样示范教育的价值探寻 | 第27-38页 |
| 一、中国榜样示范教育的发展历程及其启示 | 第27-32页 |
| （一）古代榜样示范教育 | 第27-29页 |
| （二）近代以来榜样示范教育 | 第29-32页 |
| 二、国外高校榜样示范教育的实践与经验借鉴 | 第32-34页 |
| （一）国外高校榜样示范教育的实践 | 第32-33页 |
| （二）国外高校榜样示范教育的经验 | 第33-34页 |
| 三、榜样示范教育在高校思想政治教育实践中的价值 | 第34-38页 |
| （一）继承与发展古代榜样教育法 | 第34-35页 |
| （二）对学科教育方法的完善 | 第35-36页 |
| （三）引领大学生向主流价值靠拢 | 第36-38页 |
| 第三章 榜样示范教育在高校思想政治教育实践中存在的问题及原因分析 | 第38-47页 |
| 一、榜样示范教育在高校思想政治教育实践中存在的问题 | 第38-42页 |
| （一）社会出现榜样影响力弱化趋势，德育环境失衡 | 第38-39页 |
| （二）高校教学对个体需求考虑不足，培育效果欠佳 | 第39-41页 |
| （三）大学生自身榜样意识相对淡薄，认识存在误区 | 第41-42页 |
| 二、榜样示范教育在高校思想政治教育实践中存在问题的原因分析 | 第42-47页 |
| （一）社会不良环境带来的消极效应 | 第42-43页 |
| （二）高校榜样示范教育自身的缺陷 | 第43-45页 |
| （三）大学生的榜样意识受到不同因素影响 | 第45-47页 |
| 第四章 思想政治教育过程中榜样示范教育的具体方法 | 第47-54页 |
| 一、形象示范 | 第47-48页 |
| （一）具体形象示范 | 第47页 |
| （二）抽象形象示范 | 第47-48页 |
| 二、语言示范 | 第48-49页 |
| （一）口语示范 | 第48-49页 |
| （二）文字示范 | 第49页 |
| 三、对比示范 | 第49-50页 |
| （一）古今对比示范 | 第49-50页 |
| （二）中外对比示范 | 第50页 |
| 四、艺术示范 | 第50-52页 |
| （一）静态物品示范 | 第50-51页 |
| （二）动态影视示范 | 第51-52页 |
| 五、图片示范 | 第52页 |
| 六、公益示范 | 第52-54页 |
| 第五章 新时期高校思想政治教育发挥榜样示范教育作用的路径选择 | 第54-66页 |
| 一、把握榜样对象的选择，做到主体性、真实性、时代性相统一 | 第54-58页 |
| （一）遵循以人为本，符合高校大学生的思想和身心发展特点 | 第54-55页 |
| （二）坚持实事求是，确保真实事迹形成的舆论导向与价值导向 | 第55-56页 |
| （三）做到与时俱进，实现历史价值与现实价值的进一步结合 | 第56-58页 |
| 二、加强榜样示范教育宣传，做到多渠道相结合 | 第58-61页 |
| （一）课堂优势——优化教科书内容，把榜样示范教育融入相关课程教育 | 第58-59页 |
| （二）技术优势——借助新媒体优势，充分发挥网络思想政治教育的作用 | 第59-60页 |
| （三）资源优势——善用主旋律作品，调动大学生对榜样力量的价值认同 | 第60-61页 |
| 三、结合榜样示范教育方法，做到符合大学生需求 | 第61-63页 |
| （一）创建表达机制，接受大学生的理性诉求，使榜样示范教育理性化 | 第61页 |
| （二）重视情感沟通，削减大学生的抗拒心理，使榜样示范教育亲切化 | 第61-62页 |
| （三）借鉴偶像崇拜合理因素，把握大学生的思想特点，使榜样示范教育大众化 | 第62-63页 |
| 四、改善榜样示范教育环境，营造高校榜样示范教育的氛围 | 第63-66页 |
| （一）基本前提——优化榜样示范教育的社会环境 | 第63-64页 |
| （二）精神支持——优化榜样示范教育的文化环境 | 第64页 |
| （三）必要条件——优化大学生的校园环境 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 在学期间研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
