高中英语教学中提问的有效性研究--以垫江县第一中学校高一年级为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12-14页 |
| ·落实素质教育，满足课程改革的需要 | 第12页 |
| ·有助于提高英语教学的效率 | 第12-13页 |
| ·有助于提高英语教师的技能 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-20页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·对提问的目的和原因的研究 | 第15-16页 |
| ·对提问的功能的研究 | 第16页 |
| ·对提问数量的研究 | 第16页 |
| ·对提问的侯答方式的研究 | 第16页 |
| ·对提问策略的研究 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·对提问有效性的概念的研究 | 第17页 |
| ·对提问策略和技巧的研究 | 第17-18页 |
| ·对提问有效性方式的研究 | 第18页 |
| ·对提问目的的研究 | 第18页 |
| ·对提问有效性标准的研究 | 第18页 |
| ·对现有文献的思考与分析 | 第18-20页 |
| 3 理论基础 | 第20-22页 |
| ·克拉申的输入假说 | 第20页 |
| ·SWAIN的输出假说 | 第20-22页 |
| 4 研究设计 | 第22-32页 |
| ·研究目标 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·文献分析法 | 第23页 |
| ·课堂观察 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·研究结果及分析 | 第23-32页 |
| ·关于教师英语教学中提问六个指标的统计结果与分析 | 第24-29页 |
| ·教师及学生访谈结果分析 | 第29-32页 |
| 5 高中英语教学中提问存在的问题及原因分析 | 第32-35页 |
| ·忽视学生的主体地位 | 第32页 |
| ·提问对象不合理 | 第32-33页 |
| ·学生侯答时间短 | 第33页 |
| ·教师对所提问题的目的不明确并且问题的类型单一 | 第33-35页 |
| 6 对提高高中英语教学中提问的有效性的建议 | 第35-39页 |
| ·树立以学生为本的有效教学理念 | 第35页 |
| ·要充分准备提问的问题，同时要明确提问的目的 | 第35页 |
| ·课前精心设计问题，尽可能地发挥提问的最大作用 | 第35-37页 |
| ·设计多种问题的类型 | 第36页 |
| ·“因材提问”，选择提问对象 | 第36页 |
| ·要设计与不同学生的不同学习目标相符合的评价 | 第36-37页 |
| ·准确把握课堂和提问的双重节奏，完整体现提问艺术 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A | 第41-43页 |
| 附录B | 第43-44页 |
| 附录C | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
