| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-23页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·概念阐述 | 第13-14页 |
| ·科学技术普及 | 第13页 |
| ·科普人才 | 第13页 |
| ·农业和农业科普 | 第13-14页 |
| ·科普教育基地 | 第14页 |
| ·农业科普教育的重要性及特殊性 | 第14-15页 |
| ·我国农业科普的现状 | 第15-18页 |
| ·我国农业科普的主体 | 第16页 |
| ·我国农业科普的方式 | 第16-17页 |
| ·我国农业科普的发展趋势 | 第17-18页 |
| ·国内外农业科普教育研究现状 | 第18-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第19-20页 |
| ·理论意义 | 第19-20页 |
| ·实践意义 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究具体内容 | 第20-21页 |
| ·独创及新颖之处 | 第21页 |
| ·研究方案 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究计划 | 第22页 |
| ·技术路线 | 第22-23页 |
| 第二章 中小学校外基地农业科普教育典型案例分析 | 第23-28页 |
| ·广州中学生劳动技术学校简介和农业科普特色 | 第23-24页 |
| ·学校简介 | 第23页 |
| ·农业科普现状 | 第23页 |
| ·农业科普特色 | 第23-24页 |
| ·深圳市卓雅小学 | 第24-28页 |
| ·学校简介 | 第24-25页 |
| ·农业科普现状 | 第25页 |
| ·科普教育方面采取的积极措施 | 第25-28页 |
| 第三章 越秀区中小学生综合实践活动教育基地农业科普教育研究 | 第28-53页 |
| ·广州越秀区中小学校外基地概况 | 第28页 |
| ·农业科普现状 | 第28-30页 |
| ·基地农业科普教育调查问卷分析 | 第30-39页 |
| ·对学生的调查问卷分析 | 第30-34页 |
| ·对老师的调查问卷分析 | 第34-37页 |
| ·基地农业科普教育课程效果分析 | 第37-39页 |
| ·在基地开展农业科普教育的教育目标和规划设计方案 | 第39-51页 |
| ·制定农业科普教育目标 | 第40-41页 |
| ·教育策略和规划设计 | 第41-44页 |
| ·中小学校外基地开展农业科普教育研究的实施方案 | 第44-51页 |
| ·农业科普教育课程取得的效果 | 第51-53页 |
| 第四章 中小学校外基地农业科普教育发展研究 | 第53-60页 |
| ·中小学校外基地开展农业科普教育研究结果分析 | 第53-58页 |
| ·基地农业科普教育与劳动技校和深圳卓雅小学科普教育的比较分析 | 第53页 |
| ·调查问卷分析的主要结果 | 第53-55页 |
| ·新方案实施后农业科普教育取得的效果 | 第55-58页 |
| ·结论 | 第58-60页 |
| ·强化教育载体 | 第58-59页 |
| ·细分教育目标 | 第59页 |
| ·创新教育模式 | 第59-60页 |
| 第五章 对农业科普工作的探讨和思考 | 第60-61页 |
| ·以学习者为中心的探讨 | 第60页 |
| ·对农业科普教育的思考 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1 农业科普教育调查问卷一（学生用卷） | 第64-67页 |
| 附录2 农业科普教育调查问卷二（老师用卷） | 第67-69页 |
| 附录3 越秀区中小学生农业科普教育课程安排表 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附件 | 第72-73页 |