| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-16页 |
| 引言 | 第16-21页 |
| 一、选题背景和意义 | 第16-17页 |
| 二、国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 三、本课题的研究思路和研究方法 | 第19页 |
| 四、研究重点、难点和创新之处 | 第19-21页 |
| 第一章 西方社会思潮和大学生价值观的相关理论阐述 | 第21-38页 |
| 一、社会思潮及西方社会思潮 | 第21-26页 |
| （一）社会思潮概念界定 | 第21-23页 |
| （二）社会思潮的功能 | 第23-24页 |
| （三）西方社会思潮界定 | 第24-25页 |
| （四）西方社会思潮的特点 | 第25-26页 |
| 二、大学生价值观 | 第26-38页 |
| （一）价值与价值观 | 第26-33页 |
| （二）大学生价值观及其特征 | 第33-35页 |
| （三）大学生树立正确价值观的重要意义 | 第35-38页 |
| 第二章 当代显著影响大学生价值观的西方社会思潮 | 第38-71页 |
| 一、个人主义思潮 | 第38-48页 |
| （一）个人主义思潮的含义和实质 | 第39-41页 |
| （二）个人主义思潮在西方的发展流变 | 第41-45页 |
| （三）个人主义思潮在中国的传入和演进 | 第45-48页 |
| 二、新自由主义思潮 | 第48-58页 |
| （一）新自由主义思潮的定义和主要流派 | 第48-52页 |
| （二）西方新自由主义思潮的发展脉络 | 第52-53页 |
| （三）中国新自由主义思潮的发展轨迹 | 第53-56页 |
| （四）当代中国新自由主义思潮的实质 | 第56-58页 |
| 三、功利主义思潮 | 第58-65页 |
| （一）功利主义思潮的萌芽 | 第58-59页 |
| （二）功利主义思潮的发展 | 第59-60页 |
| （三）功利主义思潮的全面确立 | 第60-64页 |
| （四） 功利主义思潮的实质 | 第64-65页 |
| 四、享乐主义思潮 | 第65-71页 |
| （一）近代享乐主义思潮的发展 | 第65-66页 |
| （二）当代享乐主义思潮的主张 | 第66-68页 |
| （三）享乐主义思潮的实质 | 第68-71页 |
| 第三章 西方社会思潮对大学生价值观的影响 | 第71-97页 |
| 一、对大学生经济价值观的影响 | 第72-80页 |
| （一）丰富了大学生在经济视域里的先进理念 | 第72-76页 |
| （二）诱发了部分大学生的不良经济观念 | 第76-80页 |
| 二、对大学生政治价值观的影响 | 第80-88页 |
| （一）强化了大学生在政治视域里的价值观念 | 第80-85页 |
| （二）误导了部分大学生的政治价值观 | 第85-88页 |
| 三、对大学生文化价值观的影响 | 第88-92页 |
| （一）拓展了大学生的文化多元性 | 第88-91页 |
| （二）削弱了部分大学生的文化自觉 | 第91-92页 |
| 四、对大学生人生价值观的影响 | 第92-97页 |
| （一）充盈了大学生的人生价值理念 | 第93-94页 |
| （二）造成了部分大学生的错误人生价值倾向 | 第94-97页 |
| 第四章 西方社会思潮对大学生价值观产生消极影响的原因分析 | 第97-125页 |
| 一、西方国家利用西方社会思潮进行和平演变 | 第97-105页 |
| （一）西方社会思潮的资产阶级本质 | 第97-103页 |
| （二）国际反华势力利用西方社会思潮进行意识形态的灌输 | 第103-105页 |
| 二、国内社会转型期为多元思潮传播提供土壤 | 第105-110页 |
| （一）市场经济——多元思潮发展的经济基础 | 第105-107页 |
| （二）改革开放——多元思潮存在的政治背景 | 第107页 |
| （三）阶层变动——多元思潮激荡的社会环境 | 第107-109页 |
| （四）文化多元——多元思潮传播的文化土壤 | 第109-110页 |
| （五）网络传媒——多元思潮冲突的媒介催化 | 第110页 |
| 三、学校教育的不足 | 第110-121页 |
| （一）对大学生价值观教育的重视程度不够 | 第111-114页 |
| （二）对西方社会思潮的引领意识淡漠 | 第114-118页 |
| （三）对实践教育的开展有限 | 第118-121页 |
| 四、大学生自身原因 | 第121-125页 |
| （一）大学生不稳定的特殊心理生理状态 | 第121-123页 |
| （二）大学生正处于不成熟的三观形成时期 | 第123-125页 |
| 第五章 应对西方社会思潮对大学生价值观消极影响的对策 | 第125-173页 |
| 一、用社会主义核心价值观引领多元西方社会思潮 | 第125-130页 |
| （一）社会主义核心价值观引领西方社会思潮的原则 | 第126-127页 |
| （二）社会主义核心价值观引领西方社会思潮的具体途径 | 第127-130页 |
| 二、构建新时期大学生价值观教育机制 | 第130-143页 |
| （一）构建新时期大学生价值观教育机制的原则 | 第130-134页 |
| （二）构建新时期大学生价值观教育的方法体系 | 第134-143页 |
| 三、优化社会环境 | 第143-153页 |
| （一）针对国际形势加强大学生意识形态安全教育 | 第143-147页 |
| （二）净化国内社会环境，帮助大学生树立正确价值观 | 第147-153页 |
| 四、改进学校教育 | 第153-162页 |
| （一）保证学校正规教育的科学全面 | 第153-155页 |
| （二）引导大学生用实践检验真理 | 第155-159页 |
| （三）进行健康积极的校园文化建设 | 第159-162页 |
| 五、进行大学生自我建设 | 第162-173页 |
| （一）提高理论素养，增强自身辨析能力 | 第162-164页 |
| （二）正确认识社会思潮，自觉抵制其不良影响 | 第164-167页 |
| （三）通过理想教育，树立正确的价值观 | 第167-173页 |
| 结论 | 第173-175页 |
| 参考文献 | 第175-188页 |
| 后记 | 第188-189页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第189-19页 |
