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教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究

ABSTRACT第1-6页
摘要第6-7页
ACKNOWLEDGEMENTS第7-8页
LIST OF ABBREVIATIONS第8-13页
CHAPTER ONE INTRODUCTION第13-19页
   ·Research background第13-15页
   ·Objectives of the study第15-16页
   ·Significance of the study第16-18页
     ·Theoretical significance第16-17页
     ·Methodological significance第17页
     ·Pedagogical significance第17-18页
   ·Organization of the study第18-19页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW第19-46页
   ·Corrective feedback第19-35页
     ·The definition of CF第19-20页
     ·SLA theories on CF第20-26页
     ·The functions of CF第26-27页
     ·The categorization of CF第27-29页
     ·Researches on TCF第29-35页
   ·Motivation第35-40页
     ·The definition of motivation第35-36页
     ·The classification of motivation第36-37页
     ·The theories of motivation第37-40页
   ·Researches on second language motivation第40-43页
   ·Researches of the effects of TCF on students’ English writing motivation第43-46页
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY第46-52页
   ·Research design第46-47页
   ·Participants第47页
   ·Research instruments第47-50页
     ·Questionnaires第48-49页
     ·Students’ interviews第49页
     ·Text analysis第49-50页
   ·Data collection and analysis第50-52页
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION第52-73页
   ·The types of TCF第52-53页
   ·The actual operations of TCF in English teaching of writing第53-58页
     ·Teachers’ questionnaire第53-56页
     ·Analysis of students’ compositions第56-58页
   ·The students’ perceptions of TCF第58-61页
   ·The effects of TCF on students’ English writing motivation第61-71页
   ·The suggestions to TCF第71-73页
CHAPTER FIVE CONCLUSIONS第73-79页
   ·Major findings第73-75页
   ·Implications of the study第75-77页
     ·Theoretical implications第75页
     ·Methodological implications第75-76页
     ·Pedagogical implications第76-77页
   ·Limitations of the study第77-78页
   ·Suggestions for future study第78-79页
REFERENCES第79-88页
APPENDIX Ⅰ第88-90页
APPENDIX Ⅱ第90-95页
APPENDIX Ⅲ第95页

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