| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| （一）选题依据 | 第12-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-16页 |
| 1.国内研究综述 | 第13-14页 |
| 2.国外研究综述 | 第14-16页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第16页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究意义 | 第16页 |
| （四）研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献分析法 | 第16-17页 |
| 2.访谈法 | 第17页 |
| 3.问卷调查法 | 第17页 |
| 4.案例分析法 | 第17页 |
| （五）概念界定 | 第17-19页 |
| 1.减负 | 第17页 |
| 2.小学家庭作业 | 第17-18页 |
| 3.作业设计 | 第18-19页 |
| 一、减负背景下小学家庭作业设计的理论基础 | 第19-22页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 1.主动建构性 | 第19页 |
| 2.社会互动性 | 第19页 |
| 3.情景性 | 第19-20页 |
| （二）人本主义学习理论 | 第20页 |
| （三）减负政策与小学家庭作业设计的关系 | 第20-21页 |
| （四）小学中高阶段学生的心理发展特点 | 第21-22页 |
| 二、小学家庭作业设计的现状调查 | 第22-31页 |
| （一）调查对象 | 第22页 |
| 1.问卷调查对象 | 第22页 |
| 2.访谈对象 | 第22页 |
| （二）调查内容 | 第22-23页 |
| 1.问卷调查部分 | 第22-23页 |
| 2.访谈部分 | 第23页 |
| （三）调查结果的统计及分析 | 第23-29页 |
| 1.小学家庭作业量的情况 | 第23-24页 |
| 2.小学家庭作业的难度情况 | 第24-25页 |
| 3.小学家庭作业的形式与内容 | 第25-26页 |
| 4.小学家庭作业的兴趣情况 | 第26-27页 |
| 5.家长对孩子作业关注度情况 | 第27-28页 |
| 6.调查总结 | 第28-29页 |
| （四）当前小学家庭作业设计存在问题的归因分析 | 第29-31页 |
| 1.学校忽视作业设计策略的创新，没有建立相应的作业管理制度 | 第29页 |
| 2.教师受繁重的教学任务影响，缺乏对家庭作业设计策略的正确认识 | 第29页 |
| 3.学生不能对自己进行正确定位，没有养成良好的作业习惯 | 第29-30页 |
| 4.家长缺乏科学的教育理念，盲目的对学生提出分数要求 | 第30-31页 |
| 三、减负背景下小学家庭作业设计的案例分析 | 第31-34页 |
| （一）小组合作与实践操作相结合型作业——看电视的好处与坏处 | 第31-32页 |
| （二）家长参与合作完成型作业——与经典同行 | 第32页 |
| （三）实践体会型作业——我做家庭小主人 | 第32-34页 |
| 四、减负背景下小学家庭作业设计策略的探索 | 第34-40页 |
| （一）减负背景下小学家庭作业的设计原则 | 第34-35页 |
| 1.小学家庭作业设计的准确性原则 | 第34页 |
| 2.小学家庭作业设计的层次性原则 | 第34页 |
| 3.小学家庭作业设计的趣味性原则 | 第34-35页 |
| 4.小学家庭作业设计的实践性原则 | 第35页 |
| 5.小学家庭作业设计的创造性原则 | 第35页 |
| （二）减负背景下小学家庭作业设计的实践策略 | 第35-40页 |
| 1.小学家庭作业目的设计策略 | 第35-37页 |
| 2.小学家庭作业实施内容的设计策略 | 第37-38页 |
| 3.小学家庭作业评价的设计策略 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第47-48页 |
