| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一）选题依据 | 第10-11页 |
| （二）研究概况 | 第11-14页 |
| （三）研究意义 | 第14-16页 |
| （四）研究方法 | 第16页 |
| （五）内容结构 | 第16页 |
| （六）创新之处 | 第16-18页 |
| 一、本溪市小学《国医启蒙》校本课程开发概述 | 第18-24页 |
| （一）概念界定 | 第18-20页 |
| 1．课程与课程开发 | 第18页 |
| 2．校本课程与校本课程开发 | 第18-19页 |
| 3．《国医启蒙》校本课程及开发 | 第19-20页 |
| （二）《国医启蒙》校本课程开发的理论依据 | 第20-22页 |
| 1. 素质教育理论 | 第20页 |
| 2. 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 3．辩证唯物主义哲学理论 | 第21-22页 |
| （三）《国医启蒙》校本课程开发的原则 | 第22-24页 |
| 1. 模糊性原则 | 第22-23页 |
| 2. 发展性原则 | 第23页 |
| 3. 主体性原则 | 第23-24页 |
| 二、本溪市小学《国医启蒙》校本课程开发策略 | 第24-31页 |
| （一）本溪市小学《国医启蒙》校本课程资源开发策略 | 第24-26页 |
| 1．中草药资源 | 第24-25页 |
| 2．中医名家及相关医疗机构资源 | 第25-26页 |
| （二）本溪市小学《国医启蒙》校本课程模式开发策略 | 第26页 |
| 1．学校自主开发 | 第26页 |
| 2．外部合作开发 | 第26页 |
| （三）本溪市小学《国医启蒙》校本课程实施流程开发策略 | 第26-31页 |
| 1．组织程序的选择 | 第26-29页 |
| 2．常见方法的应用 | 第29-31页 |
| 三、本溪市小学《国医启蒙》校本课程设计 | 第31-40页 |
| （一）小学《国医启蒙》校本课程性质 | 第31页 |
| （二）小学《国医启蒙》校本课程理念 | 第31-32页 |
| 1.满足小学生对于身体健康发展的需要 | 第31页 |
| 2.实现小学生对于优秀传统文化的继承 | 第31-32页 |
| （三）《国医启蒙》校本课程目标 | 第32-33页 |
| 1.课程总体目标 | 第32页 |
| 2.课程具体目标 | 第32-33页 |
| （四）《国医启蒙》校本课程内容 | 第33-34页 |
| （五）教学建议及具体案例 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第44-45页 |