高职院校专业带头人成长机制研究--以L学院为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (―) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-14页 |
| (一) 高职教师与专业带头人 | 第11-13页 |
| (二) 专业带头人成长机制 | 第13-14页 |
| 四、研究综述 | 第14-19页 |
| (一) 文献综述 | 第14-18页 |
| (二) 对已有研究文献的评价 | 第18-19页 |
| 五、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (—) 研究思路 | 第19-20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 学院专业带头人设置现状与原因 | 第21-25页 |
| 一、专业带头人设置现状 | 第21-23页 |
| 二、专业带头人设置原因 | 第23-25页 |
| (―) 提高专业建设质量 | 第23-24页 |
| (二) 加强师资队伍建设 | 第24-25页 |
| 第三章 专业带头人的职责 | 第25-31页 |
| 一、学校文化的传播者 | 第27页 |
| 二、制定专业建设规划和人才培养目标 | 第27页 |
| 三、主持制定专业人才培养方案 | 第27-28页 |
| 四、构建专业课程体系,打造精品课 程 | 第28页 |
| 五、加强师资队伍建设 | 第28-29页 |
| 六、组织教材建设工作 | 第29页 |
| 七、参与实习实训基地建设 | 第29页 |
| 八、幵展教科研活动 | 第29-31页 |
| 第四章 专业带头人的素质要求与选拔程序 | 第31-34页 |
| 一、专业带头人的素质要求 | 第31-32页 |
| (一) 思想道德方面 | 第31-32页 |
| (二) 教学、科研能力方面 | 第32页 |
| 二、专业带头人的选拔程序 | 第32-34页 |
| 第五章 专业带头人成长过程中存在的问题 | 第34-38页 |
| 一、专业带头人来源单一,队伍结构不够合理 | 第34页 |
| 二、缺少高水平的专业带头人 | 第34-35页 |
| 三、工作压力大,缺乏实践的场所和时间 | 第35页 |
| 四、相应的待遇和激励政策不足 | 第35-36页 |
| 五、专业带头人绩效考核机制不健全 | 第36-38页 |
| 第六章 专业带头人成长建议 | 第38-48页 |
| 一、成长机制构建的基本原则 | 第38-39页 |
| (一) 科学性原则 | 第38页 |
| (二) 时效性原则 | 第38-39页 |
| (三) 系统性原则 | 第39页 |
| (四) 针对性原则 | 第39页 |
| 二、成长建议 | 第39-48页 |
| (一) 明确与教研室主任的职责关系 | 第39-40页 |
| (二) 树立崇高的理想信念和良好职业道德 | 第40-41页 |
| (三) 树立正确的学习观和教育观 | 第41-43页 |
| (四) 继续推进校企合作 | 第43-44页 |
| (五) 完善经费保障体系 | 第44页 |
| (六) 物质激励和精神激励相结合 | 第44-47页 |
| (七) 制定合理的考评制度 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |
| 在学期间的研究成果 | 第54页 |
| 发表的学术论文 | 第54页 |
