初中英语教学多元评价策略建构与实践--以固原市回民中学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-15页 |
| ·研究的背景 | 第13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究的主要问题和内容 | 第14页 |
| ·研究的方法和手段 | 第14页 |
| ·本文的内容框架 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·教学评价研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外教学评价发展概述 | 第15-16页 |
| ·国内教学评价发展概述 | 第16-17页 |
| ·教学评价 | 第17-20页 |
| ·教学评价的定义 | 第17-18页 |
| ·教学评价的分类 | 第18页 |
| ·教学评价的功能 | 第18-20页 |
| ·多元教学评价 | 第20-22页 |
| ·多元教学评价的内涵 | 第20-21页 |
| ·多元教学评价的理论基础 | 第21-22页 |
| ·我国教学评价研究与实践的不足之处 | 第22-23页 |
| 第三章 研究过程 | 第23-38页 |
| ·教学评价现状分析 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-30页 |
| ·问卷调查法 | 第23-29页 |
| ·访谈法 | 第29-30页 |
| a.教师访谈记录 | 第29-30页 |
| b.学生访谈记录 | 第30页 |
| ·观摩真实英语课堂 | 第30页 |
| ·发现问题 | 第30页 |
| ·提出多元评价实施方案 | 第30-38页 |
| ·语言知识评价 | 第31页 |
| ·语言技能评价 | 第31-34页 |
| a. 教师评价 | 第31-33页 |
| b.学生评价 | 第33-34页 |
| c.家长评价 | 第34页 |
| ·文化意识评价 | 第34-35页 |
| ·情感态度评价 | 第35-36页 |
| ·学习策略评价 | 第36-38页 |
| 第四章 实证研究过程 | 第38-47页 |
| ·语言技能评价 | 第38-43页 |
| ·教师评价 | 第38-40页 |
| ·学生评价 | 第40-42页 |
| ·家长评价 | 第42-43页 |
| ·文化意识评价 | 第43-44页 |
| ·情感态度评价 | 第44-45页 |
| ·学习策略评价 | 第45-47页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第47-50页 |
| ·语言技能评价 | 第47页 |
| ·文化意识评价 | 第47-48页 |
| ·情感态度评价 | 第48页 |
| ·学习策略评价 | 第48-50页 |
| 第六章 研究结论 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·研究存在的不足 | 第50页 |
| ·给教学评价的相关建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-63页 |
| 附录四 | 第63-68页 |
| 附录五 | 第68-70页 |
| 附录六 | 第70-72页 |
| 附录七 | 第72-74页 |
| 科研成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
