| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 论文选题的理由及意义 | 第10-11页 |
| 1、 选题理由 | 第10-11页 |
| 2、 选题意义 | 第11页 |
| （二） 国内外关于该课题的研究现状 | 第11-13页 |
| 1、 成功智力理论与学科教学相结合的研究现状综述 | 第11-12页 |
| 2、 高中思想政治教学设计研究现状综述 | 第12-13页 |
| （三） 论文研究计划 | 第13-15页 |
| 1、 研究目标 | 第13页 |
| 2、 研究内容 | 第13页 |
| 3、 硏究重点、难点及创新点 | 第13-15页 |
| 一、 成功智力理论概述 | 第15-19页 |
| （一） 成功智力理论的形成 | 第15-16页 |
| 1、 超越传统 IQ—三元智力理论 | 第15页 |
| 2、 从“三元智力”迈向“成功智力” | 第15-16页 |
| （二） 成功智力理论的主要内容 | 第16-17页 |
| 1、 成功智力的内涵 | 第16页 |
| 2、 成功智力的三个关键 | 第16-17页 |
| （三） 成功智力理论的特点 | 第17-19页 |
| 1、 成功智力注重对传统智力理论的质疑 | 第17-18页 |
| 2、 成功智力是智力多元化的整体 | 第18页 |
| 3、 成功智力关注智力的发展 | 第18页 |
| 4、 成功智力关注影响智力的因素 | 第18-19页 |
| 二、 从成功智力视角看部分传统高中思想政治教学设计中存在的问题 | 第19-22页 |
| （一） 教学目标设计比较侧重于培养学生分析性智力 | 第19页 |
| （二） 教学内容的设计不够重视培养学生实践性能力 | 第19-20页 |
| （三） 缺少有探究价值的设计，忽视培养学生创造能力 | 第20-21页 |
| （四） 教学过程设计在促进学生个性发展方面不够重视 | 第21-22页 |
| 三、 成功智力理论视域下高中思想政治教学设计的实践探索 | 第22-34页 |
| （一） 成功智力理论视角下的高中思想政治教学设计原则 | 第22-23页 |
| 1、 注重三元目标分析 | 第22页 |
| 2、 注重以学生为中心 | 第22页 |
| 3、 注重全面评价 | 第22页 |
| 4、 注重创造人文氛围 | 第22-23页 |
| （二） 成功智力理论视角下的高中思想政治教学设计策略及应用 | 第23-34页 |
| 1、 全面设计教学目标 | 第23-24页 |
| 2、 认真分析学生特征 | 第24-25页 |
| 3、 恰当选择教学方法 | 第25-26页 |
| 4、 精心设计课堂教学过程 | 第26-32页 |
| 5、 科学进行教学评价 | 第32-34页 |
| 四、 实施成功智力教学设计应注意的几个问题 | 第34-37页 |
| （一） 成功智力理论的教学设计强调以学生为中心，但并不排斥教师的主导地位 | 第34页 |
| （二） 成功智力理论的教学方法并非适合所有教学内容 | 第34-35页 |
| （三） 成功智力理论的教学设计不是为了发展思维技巧而忽视对知识的获得与掌握 | 第35-36页 |
| （四） 成功智力理论的教学设计并非是让学生的学习结果相同 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献目录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
