初中生英语学习归因倾向对比研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1.引言 | 第9-10页 |
| 2.文献综述 | 第10-16页 |
| ·主要概念界定 | 第10-12页 |
| ·学困生 | 第10-11页 |
| ·学优生 | 第11-12页 |
| ·理论基础 | 第12页 |
| ·归因理论 | 第12页 |
| ·建构主义学习观 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外已有研究 | 第12-14页 |
| ·国内已有研究 | 第14-15页 |
| ·已有研究的不足 | 第15-16页 |
| 3.研究设计 | 第16-19页 |
| ·研究问题 | 第16页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法及过程 | 第16-18页 |
| ·定量研究及过程 | 第16-17页 |
| ·定性研究及过程 | 第17-18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·调查问卷 | 第18页 |
| ·访谈 | 第18-19页 |
| 4.结果和讨论 | 第19-30页 |
| ·学困生调查问卷结果 | 第19-23页 |
| ·学优生调查问卷结果 | 第23-26页 |
| ·访谈 | 第26-28页 |
| ·访谈内容 | 第26-27页 |
| ·访谈结果 | 第27-28页 |
| ·学困生及学优生的归因倾向 | 第28-29页 |
| ·学困生的归因倾向 | 第28页 |
| ·学优生的归因倾向 | 第28-29页 |
| ·学困生与学优生之间归因倾向的异同 | 第29-30页 |
| 5.教学启示 | 第30-31页 |
| ·激发英语学习兴趣 | 第30页 |
| ·增进学生学习英语的自信心 | 第30-31页 |
| ·重视学习策略的指导 | 第31页 |
| ·创造良好的英语学习环境 | 第31页 |
| 6.结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 A | 第35-37页 |
| 附录 B | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
