| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 1. 问题的提出 | 第6页 |
| 2. 研究目的及意义 | 第6-7页 |
| 3. 国内外研究综述 | 第7-12页 |
| 4. 主要研究内容和研究方法 | 第12-13页 |
| 5. 论文创新之处 | 第13-14页 |
| 第1章 高校教师绩效评价的相关概念与理论 | 第14-21页 |
| ·绩效评价的概念及理论 | 第14-15页 |
| ·绩效的概念界定 | 第14页 |
| ·绩效评价的涵义 | 第14-15页 |
| ·高校教师绩效评价概述 | 第15-18页 |
| ·高校教师绩效评价的内涵 | 第15-16页 |
| ·高校教师绩效评价的特殊属性 | 第16-17页 |
| ·高校教师绩效评价的原则 | 第17-18页 |
| ·绩效评价指标体系概述 | 第18-19页 |
| ·绩效评价指标 | 第18-19页 |
| ·指标权重 | 第19页 |
| ·绩效评价指标体系 | 第19页 |
| ·绩效评价指标及其权重的确定方法 | 第19-21页 |
| ·德尔菲法 | 第20页 |
| ·层次分析法 | 第20-21页 |
| 第2章 高校教师绩效评价现状分析 | 第21-29页 |
| ·国内高校教师绩效评价的现状 | 第21-24页 |
| ·国内高校教师绩效评价的主要模式 | 第21-23页 |
| ·国内高校教师绩效评价存在的主要问题 | 第23-24页 |
| ·国外高校教师绩效评价的现状 | 第24-29页 |
| ·美国高校教师绩效评价 | 第25页 |
| ·加拿大高校教师绩效评价 | 第25-26页 |
| ·英国高校教师绩效评价 | 第26页 |
| ·德国高校教师绩效评价 | 第26-27页 |
| ·国外高校教师绩效评价的借鉴意义 | 第27-29页 |
| 第3章 高校教师绩效评价体系的构建 | 第29-51页 |
| ·高校教师绩效评价体系构建的指导思想 | 第29页 |
| ·高校教师绩效评价体系构建的原则 | 第29-30页 |
| ·目标一致性原则 | 第29-30页 |
| ·科学性原则 | 第30页 |
| ·系统性原则 | 第30页 |
| ·可度量性原则 | 第30页 |
| ·可操作性原则 | 第30页 |
| ·高校教师绩效评价体系的构成分析 | 第30-36页 |
| ·教学绩效评价指标 | 第31-32页 |
| ·科研绩效评价指标 | 第32-33页 |
| ·服务贡献绩效评价指标 | 第33-36页 |
| ·高校教师绩效评价指标权重的确定 | 第36-40页 |
| ·利用AHP确定指标权重的基本原理 | 第36-37页 |
| ·指标权重的确立 | 第37-40页 |
| ·高校教师绩效评价方案的设计 | 第40-45页 |
| ·教学绩效评价方案 | 第40-43页 |
| ·科研绩效评价方案 | 第43-45页 |
| ·服务贡献绩效评价方案 | 第45页 |
| ·高校教师绩效评价体系测评 | 第45-51页 |
| ·教学绩效评价测评 | 第46-47页 |
| ·科研绩效评价测评 | 第47-49页 |
| ·服务贡献绩效评价测评 | 第49-50页 |
| ·教师绩效评价体系总测评 | 第50-51页 |
| 第4章 高校教师绩效评价实践中应注意的问题及有关思考 | 第51-55页 |
| ·高校教师绩效评价中几组关系的处理 | 第51-53页 |
| ·教学和科研之间的关系 | 第51页 |
| ·数量和质量之间的关系 | 第51-52页 |
| ·行政权力和学术权力之间的关系 | 第52页 |
| ·短期评价和长期评价之间的关系 | 第52-53页 |
| ·完善高校教师绩效评价的进一步思考 | 第53-55页 |
| ·如何进一步调动教师的参与积极性 | 第53页 |
| ·如何协调评价对象和评价内容的差异性 | 第53页 |
| ·如何做好评价结果的反馈与利用 | 第53-54页 |
| ·如何进一步完善高校教师绩效评价体系 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |