中学英语教师课堂提问对学生自主学习影响的调查研究
| 目录 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| ·自主学习的相关概念阐述 | 第14-19页 |
| ·自主学习的界定 | 第14-15页 |
| ·自主学习的特征 | 第15页 |
| ·自主学习的国内外研究现状 | 第15-19页 |
| ·课堂提问的相关概念阐述 | 第19-23页 |
| ·课堂提问的类型 | 第19-21页 |
| ·课堂提问的策略 | 第21-22页 |
| ·课堂提问的国内外研究现状 | 第22-23页 |
| ·提问和自主学习能力关系的研究现状 | 第23-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-30页 |
| ·布鲁纳的学习理论 | 第26页 |
| ·人本主义心理学 | 第26-27页 |
| ·输入输出假设 | 第27-28页 |
| ·互动理论 | 第28-30页 |
| 第四章 研究设计 | 第30-33页 |
| ·研究问题 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·课堂观察与课堂录音 | 第31页 |
| ·调查问卷 | 第31页 |
| ·数据收集与处理 | 第31-33页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第33-46页 |
| ·英语教师课堂提问对学生自主学习影响的量化分析 | 第33-40页 |
| ·英语教师课堂提问对学生自主学习影响的质化分析 | 第40-46页 |
| ·张老师的课堂 | 第40-41页 |
| ·李老师的课堂 | 第41-42页 |
| ·陈老师的课堂 | 第42-43页 |
| ·杨老师的课堂 | 第43-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·对英语教师发展及英语教学的启示 | 第46-47页 |
| ·本研究的局限性及进一步研究建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 1 | 第52-57页 |
| 附录 2 | 第57-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
