中学英语课堂沉默的现象及对策研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外关于课堂沉默的研究综述 | 第11-12页 |
| ·课堂沉默原因的研究 | 第11-12页 |
| ·课堂沉默解决对策的研究 | 第12页 |
| ·国内关于课堂沉默的研究综述 | 第12-15页 |
| ·课堂沉默类别的研究 | 第12-13页 |
| ·课堂沉默原因的研究 | 第13页 |
| ·课堂沉默解决对策的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的相关概念及理论基础 | 第15-23页 |
| ·课堂沉默 | 第15-19页 |
| ·课堂沉默的定义 | 第15页 |
| ·课堂沉默的类型 | 第15-17页 |
| ·课堂沉默的功能 | 第17-19页 |
| ·教师课堂沉默的功能 | 第17-18页 |
| ·学生课堂沉默的功能 | 第18-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-23页 |
| ·可理解输出假设 | 第19-20页 |
| ·情感过滤假说 | 第20-22页 |
| ·Michael Long 的互动理论 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-25页 |
| ·研究问题 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-25页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第25-49页 |
| ·调查研究结果 | 第25-31页 |
| ·课堂观察结果分析 | 第25-28页 |
| ·对整个英语课堂的观察 | 第25-26页 |
| ·对教师的观察 | 第26-27页 |
| ·对学生的观察 | 第27-28页 |
| ·课堂沉默调查问卷结果分析 | 第28-31页 |
| ·课堂沉默原因的分析 | 第31-49页 |
| ·外部环境因素 | 第32-35页 |
| ·中国传统文化和教学理念的影响 | 第32-33页 |
| ·英语课堂气氛的影响 | 第33-35页 |
| ·当前的英语评价制度 | 第35页 |
| ·学生因素 | 第35-44页 |
| ·性格因素 | 第37-38页 |
| ·学习动机 | 第38-39页 |
| ·语言能力 | 第39-40页 |
| ·缺乏自信 | 第40页 |
| ·课堂焦虑 | 第40-42页 |
| ·从众心理和面子意识 | 第42-43页 |
| ·学生既有的学习风格和学习习惯 | 第43-44页 |
| ·教师方面的因素 | 第44-49页 |
| ·教师的授课方式 | 第44-45页 |
| ·教师的课堂反馈 | 第45-47页 |
| ·教师的提问策略 | 第47-48页 |
| ·师生关系 | 第48-49页 |
| 第五章 课堂沉默现象的对策探究 | 第49-55页 |
| ·创造有利的教学和学习环境 | 第49-50页 |
| ·改变传统观念 | 第49页 |
| ·营造活跃的课堂氛围 | 第49-50页 |
| ·改变英语单一的评价体制 | 第50页 |
| ·提升英语教师的教育观念 | 第50-53页 |
| ·适当转变教学方式，以学生为中心 | 第50-51页 |
| ·应当给学生恰当的反馈信息 | 第51-52页 |
| ·提高提问技巧 | 第52页 |
| ·形成互信、平等、和谐的师生关系 | 第52-53页 |
| ·提高学生的英语水平，增强学生的自信心 | 第53-55页 |
| ·提高学生的英语水平，促进知识到能力的转化 | 第53-54页 |
| ·体验成功，赢得自信 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录（一）课堂观察记录表 | 第59-60页 |
| 附录（二）英语课堂沉默调查问卷 | 第60-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
