| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-15页 |
| 第一节 学校归属感的概念 | 第9页 |
| 第二节 团体辅导的概念 | 第9-11页 |
| ·团体辅导的发展 | 第10页 |
| ·对团体辅导以往研究的评价 | 第10-11页 |
| ·方法和原则 | 第11页 |
| 第三节 学校归属感的相关因素 | 第11-14页 |
| ·内部因素——个性特征与学校归属感的关系 | 第11-12页 |
| ·外部因素 | 第12-14页 |
| ·家庭对学校归属感的影响 | 第12-13页 |
| ·学校对学校归属感的影响 | 第13-14页 |
| 第四节 研究构想 | 第14-15页 |
| ·已有研究的不足 | 第14-15页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第15页 |
| 第三章 研究方法 | 第15-23页 |
| 第一节 研究思路 | 第15-16页 |
| 第二节 实验材料 | 第16-17页 |
| ·儿童孤独量表(Children's Loneliness Scale) | 第16页 |
| ·小学生学校归属感量表(Sehoo1Belonging Questionnaire) | 第16-17页 |
| 第三节 研究对象 | 第17-18页 |
| 第四节 研究过程 | 第18页 |
| 第五节 团体辅导方案设计思路 | 第18-23页 |
| 第四章 结果分析 | 第23-26页 |
| 第一节 小学四、五年级学校归属感和人际关系现状 | 第23-25页 |
| ·听觉材料诱发 | 第23页 |
| ·多通道材料 | 第23-24页 |
| ·小学四、五年级人际关系现状分析 | 第24-25页 |
| ·相关分析 | 第25页 |
| 第二节 实验组被试组同学经过团体辅导后的辅导效果 | 第25-26页 |
| 第五章 讨论 | 第26-28页 |
| 第一节 人际关系对学校归属感的影响 | 第26-27页 |
| 第二节 团体辅导的有效性 | 第27页 |
| 第三节 本研究的不足 | 第27-28页 |
| 第六章 教育建议 | 第28页 |
| 第七章 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录1：实验问卷 | 第31-33页 |
| 附录2：团体活动辅导方案 | 第33-52页 |
| 致谢 | 第52页 |