高等学校参与社区教育问题研究--以长沙地区为例

摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第一章 绪论	第10-18页
1 研究的背景、目的与意义	第10-11页
·问题的提出	第10页
·研究的目的	第10-11页
·研究的意义	第11页
2 国内外研究综述	第11-16页
·国内研究综述	第11-13页
·国外研究综述	第13-16页
3 研究思路和研究方法	第16-18页
·研究思路	第16页
·研究方法	第16页
·研究重点、难点和创新点	第16-18页
第二章 高等学校参与社区教育的理论分析	第18-29页
1 相关概念的界定	第18-19页
·社区	第18页
·社区教育	第18-19页
·高等学校参与社区教育	第19页
2 高等学校参与社区教育的理论依据	第19-24页
·终身教育理论	第19-21页
·生活教育理论	第21-23页
·高校的社会服务职能	第23-24页
3 高等学校在社区教育中的优势	第24-26页
·文化先进的优势	第24-25页
·人才优势	第25页
·教学设备的优势	第25页
·人才培养经验的优势	第25页
·科学研究和技术更新的优势	第25-26页
4 高等学校在社区教育中的功能	第26-27页
·教育资源提供功能	第26页
·信息交流功能	第26页
·中介服务功能	第26-27页
·智力储备功能	第27页
5 高等学校在社区教育中的作用	第27-29页
·理论先驱作用	第27-28页
·组织引导作用	第28页
·资源开发作用	第28-29页
第三章 国外高等学校参与社区教育的经验和启示	第29-37页
1 美国高校参与社区教育的做法	第29-32页
·促进高等学校参与社区教育的支持系统	第29-30页
·推进高等学校参与社区教育计划	第30-31页
·高校参与社区教育多元化的形式	第31-32页
2 英国高校参与社区教育的做法	第32-33页
·高等学校向社区开放	第32页
·社区学院	第32-33页
·社区教育计划	第33页
3 日本高校参与社区教育的做法	第33-34页
·学社联合	第33-34页
·开放高校	第34页
4 国外高等学校参与社区教育的经验和启示	第34-37页
·树立科学的社区教育意识	第34-35页
·建立完善的法律法规	第35页
·建立强有力的财政支持体系	第35-36页
·建立专门的机构和专门化的队伍	第36页
·建立长期稳定的合作机制	第36-37页
第四章 我国高等学校参与社区教育的现状分析	第37-55页
1 长沙市高校参与社区教育的基本概况	第37-40页
·高校树立了参与社区教育的意识	第38页
·高校开展了大量的社区教育活动	第38-39页
·高校参与社区教育所取得的成就	第39-40页
2 长沙市居民参加社区教育的调查结果	第40-44页
·长沙市社区居民参加社区教育的基本概况	第40-43页
·社区教育所取得的成绩	第43-44页
3 高等学校参与社区教育存在的问题	第44-51页
·资源互补不足	第44-45页
·长效合作机制缺乏	第45-48页
·参与形式单一,参与面窄	第48-50页
·政府统筹力度不够,理论滞后于实践	第50-51页
4 高等学校参与社区教育问题产生的原因	第51-55页
·政府：公共支持系统不健全	第51-52页
·高校：资源开放的局限性	第52-53页
·社区：服务性与开放性不够	第53-55页
第五章 促进高等学校参与社区教育的策略	第55-65页
1 建立高校参与社区教育的政府支持体制	第55-57页
·完善高校参与社区教育的政策体系	第55-56页
·构建高校与社区的资源共享机制	第56页
·健全高校参与社区教育保障机制	第56-57页
2 提升高校参与社区教育的能力	第57-60页
·采用“引进来”的方法,利用高校资源开展社区教育	第57-58页
·采用“走出去”的形式,为社区教育服务	第58-59页
·建立高校参与社区教育的考核评价体系	第59-60页
3 建立高等学校与社区教育良性互动机制	第60-65页
·建立高校参与社区教育的资金支持体系	第60-62页
·建立社区、高校双向实践与教育培训基地	第62-65页
结语	第65-66页
注释	第66-68页
参考文献	第68-73页
附录	第73-78页
致谢	第78-79页
作者简介	第79页