| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-12页 |
| 一、 审美能力的内涵 | 第7页 |
| 二、 审美能力教育现状 | 第7-9页 |
| 三、 审美能力的意义 | 第9-10页 |
| （一） 审美能力的中介作用 | 第9页 |
| （二） 审美能力教育应落实到学校教育的一切环节之中 | 第9-10页 |
| （三） 以艺术教育为主要途径和内容,开展学生的审美能力教育 | 第10页 |
| （四） 进一步开阔审美能力教育的视野 | 第10页 |
| 四、 我校审美能力教育教学现状 | 第10-12页 |
| 第二章 审美能力培养研究的理论基础和依据 | 第12-16页 |
| 一、 审美能力培养研究的理论基础 | 第12-14页 |
| （一） 审美心理、生理发展的基本规律 | 第12-13页 |
| 1、审美心理的萌芽期 | 第12页 |
| 2、审美心理的发展期 | 第12页 |
| 3、审美意的形成期 | 第12页 |
| 4、审美鉴赏能力的提高期 | 第12-13页 |
| （二） 《义务教育阶段小学美术新课程标准》的要求 | 第13-14页 |
| 二、 审美能力培养研究的依据 | 第14-16页 |
| （一） 美术课程的价值 | 第14-15页 |
| （二） 课程的基本理念 | 第15-16页 |
| 第三章 培养审美能力的具体内容及特征 | 第16-21页 |
| 一、 审美能力的自由性 | 第16页 |
| 二、 审美意识的健康化 | 第16-18页 |
| 三、 审美观的个性化 | 第18-21页 |
| 第四章 审美能力培养的具体方法 | 第21-40页 |
| 一、 现实观察审美法 | 第21-26页 |
| 二、 习作写生审美法 | 第26-34页 |
| 三、 抽象创作审美法 | 第34-37页 |
| 四、 符号概括审美法 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |