| 论文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·对目前高中物理课堂教学现状的反思 | 第8页 |
| ·对传统教育的反思 | 第8-9页 |
| ·对新课程理念的学习和思考 | 第9页 |
| ·主体性教育研究现状分析及存在的问题 | 第9-10页 |
| ·本实验研究的内容和意义 | 第10-11页 |
| 第二章 “主体参与”的理论综述 | 第11-15页 |
| ·“主体参与”、“主体性教育”的概念 | 第11页 |
| ·“主体参与”教学策略的理论基础 | 第11-15页 |
| ·马克思发展学说 | 第11-12页 |
| ·杜威的主体参与思想 | 第12页 |
| ·皮亚杰对主体参与思想的贡献 | 第12-13页 |
| ·苏霍姆林斯基关于“主体参与”教学的观点 | 第13页 |
| ·“以学生发展为本”的教育理念 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 第三章 主体参与教学策略在物理教学中的意义 | 第15-18页 |
| ·主体参与教学策略在高中物理教学中的现状 | 第15页 |
| ·主体参与教学策略在高中物理教学实践中的价值 | 第15-18页 |
| ·主体参与教学策略有利于化解接受性教学和发现性教学的对立 | 第15-16页 |
| ·主体参与能够是课堂焕发生机,充满活力 | 第16页 |
| ·主体参与是全面提高物理学科教学质量的保证 | 第16-18页 |
| 第四章 高中物理课堂教学中实施主体参与策略的基本原则 | 第18-21页 |
| ·主体性原则—考虑学生的内在需求 | 第18页 |
| ·民主性原则---建立相互尊重、信任、理解和合作的师生关系 | 第18-19页 |
| ·差异性原则---让学生感知“我与众不同” | 第19页 |
| ·反馈性原则---巩固学生学习效果,增强学生的自我效能感 | 第19-21页 |
| 第五章 主体参与教学策略的实验研究及案例 | 第21-29页 |
| ·问题与假设 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·样本确定 | 第21-22页 |
| ·实验变量 | 第22页 |
| ·测量方法 | 第22-23页 |
| ·实验结果统计分析方法 | 第23页 |
| ·主体参与教学的案例分析—“牛顿第三定律”教学案例 | 第23-29页 |
| ·牛顿第三定律教案 | 第23-27页 |
| ·牛顿第三定律教学反馈 | 第27页 |
| ·案例总结 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第六章 实验结果的分析和结论 | 第29-35页 |
| ·实验结果的分析 | 第29-31页 |
| ·对实验结果的分析 | 第31-33页 |
| ·主体参与教学策略在教学中的优势 | 第31-32页 |
| ·对“主体参与教学策略”实施过程的反思 | 第32-33页 |
| ·结论 | 第33-35页 |
| 第七章 总结与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
