| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 一、 导论 | 第11-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1. 研究背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究问题 | 第12页 |
| 3. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 文献综述 | 第13-17页 |
| 1. 教学实施层面：解题理论及方法 | 第13-14页 |
| 2. 文本层面：习题文本比较 | 第14-16页 |
| 3．文献概述 | 第16-17页 |
| 二、 研究总体设计 | 第17-21页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-19页 |
| 1. 文献研究法 | 第17-18页 |
| 2. 访谈法 | 第18页 |
| 3. 比较分析法 | 第18-19页 |
| （三） 研究创新点 | 第19-21页 |
| 三、 北师大版联系拓广和人教版拓广探索文本层面比较分析 | 第21-28页 |
| （一） 习题数量的比较分析 | 第21-22页 |
| （二） 习题类型的比较分析 | 第22-24页 |
| （三） 习题使用效果的比较分析 | 第24-28页 |
| 1. 对学生学习效果的访谈分析 | 第25-26页 |
| 2. 对教师的授课效果访谈分析 | 第26-28页 |
| 四、 拓广类习题作业的错误原因分析 | 第28-32页 |
| （一） 知识混淆、理解偏差 | 第28-29页 |
| 1. 不能正确理解题意 | 第28-29页 |
| 2. 概念、性质、定理混淆不清 | 第29页 |
| （二） 逻辑混乱、思路不清 | 第29-30页 |
| 1. 数学语言表达能力欠缺 | 第29-30页 |
| 2. 分类讨论以偏概全、忽视特例 | 第30页 |
| （三） 能力不足、策略错误 | 第30-32页 |
| 1. 某些心理能力不足 | 第30-31页 |
| 2. 解题策略制定失误 | 第31-32页 |
| 五、 研究结果及建议 | 第32-35页 |
| （一） 研究的结果22 | 第32-33页 |
| （二） 教学方法与学习方法的建议 | 第33-35页 |
| 1. 对“联系拓广”、“拓广探索”习题数量、类型、选材的建议 | 第33页 |
| 2. 对教师习题教学的启示 | 第33-34页 |
| 3. 对学生习题学习提高的启示 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录：访谈提纲 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |