| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·背景 | 第8页 |
| ·意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国外相关研究 | 第9-11页 |
| ·国内相关研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 小学汉语课程资源与少数民族双语教育 | 第14-25页 |
| ·小学汉语课程资源的内涵 | 第14-18页 |
| ·小学汉语课程资源的概念 | 第14-15页 |
| ·小学汉语课程资源的分类 | 第15-18页 |
| ·小学汉语课程资源开发与利用研究的理论基础 | 第18-20页 |
| ·输入假说理论 | 第18页 |
| ·语觉论 | 第18-19页 |
| ·小学生的认知发展特点 | 第19-20页 |
| ·小学汉语课程资源与少数民族双语教育 | 第20-25页 |
| ·新疆少数民族双语教育的目标 | 第20-21页 |
| ·新疆小学汉语课程实施中存在的问题 | 第21-23页 |
| ·小学汉语课程资源与少数民族双语教育 | 第23-25页 |
| 3 南疆民族小学汉语课程资源应用的现状分析 | 第25-48页 |
| ·南疆地区小学汉语教学的基本情况 | 第25-29页 |
| ·南疆地区小学汉语课程资源的应用现状 | 第29-42页 |
| ·南疆地区小学汉语教师现有的课程资源观 | 第29-32页 |
| ·南疆少数民族小学现有汉语课程资源 | 第32-34页 |
| ·南疆小学汉语教师应用课程资源的实际情况 | 第34-42页 |
| ·南疆地区民族小学汉语课程资源应用中的问题及原因分析 | 第42-48页 |
| ·南疆地区民族小学汉语课程资源应用中的问题 | 第42-45页 |
| ·南疆地区民族小学汉语课程资源应用中出现问题的原因分析 | 第45-48页 |
| 4 新疆民族小学汉语课程资源开发利用的对策 | 第48-63页 |
| ·形成正确的课程资源观 | 第48-51页 |
| ·新疆小学汉语教师应具有的课程资源观 | 第48-50页 |
| ·小学汉语教师正确课程资源观形成的有效途径 | 第50-51页 |
| ·有效利用现有小学汉语课程资源 | 第51-57页 |
| ·合理利用多媒体信息资源 | 第52-55页 |
| ·重视活动课程资源的应用 | 第55-56页 |
| ·落实教研活动 | 第56-57页 |
| ·加强小学汉语课程资源的建设与管理 | 第57-63页 |
| ·合理配置小学汉语课程资源 | 第57-61页 |
| ·加强对小学汉语课程资源的科学管理 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 附录一 | 第64-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 附录四 | 第69-70页 |
| 附录五 | 第70-74页 |
| 附录六 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 在读期间发表的论文 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80页 |