| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究缘起 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·关于电视节目 | 第8-9页 |
| ·关于电视节目舆论引导 | 第9-10页 |
| ·现有研究的不足 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究框架 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究难度 | 第12页 |
| ·几点说明 | 第12-14页 |
| ·有关“电视节目” | 第12页 |
| ·有关“引导力” | 第12-13页 |
| ·有关《收听收看简报》 | 第13-14页 |
| 2 引导力：中国媒体责任的赋予 | 第14-23页 |
| ·引导力 | 第14-16页 |
| ·何谓引导力 | 第14页 |
| ·大众媒介的引导力 | 第14-16页 |
| ·电视引导力 | 第16-19页 |
| ·电视是一种信息传播媒介 | 第16页 |
| ·电视是一个文化创造主体 | 第16-18页 |
| ·电视文化的舆论导向功能 | 第17页 |
| ·电视文化的知识教化功能 | 第17页 |
| ·电视文化的资讯服务功能 | 第17-18页 |
| ·电视文化的娱乐游戏功能 | 第18页 |
| ·电视是一种美学意识形态 | 第18-19页 |
| ·中国电视引导力 | 第19-23页 |
| ·传承历史文化，弘扬时代精神 | 第19-20页 |
| ·促进文化交流，消除文化隔阂 | 第20页 |
| ·进行审美教育，满足受众需求 | 第20-23页 |
| ·“悦耳悦目”满足感官需求 | 第21页 |
| ·“悦心悦意”满足情感需求 | 第21页 |
| ·“悦志悦神”满足理性需求 | 第21-23页 |
| 3 中国电视引导力的缺位 | 第23-40页 |
| ·中国电视传媒引导机制的变化 | 第23-26页 |
| ·社会背景 | 第23页 |
| ·文化体制改革加快 | 第23-24页 |
| ·新媒体的蓬勃发展 | 第24-26页 |
| ·电视节目引导路径频现“歧途”——基于《收听收看简报》 | 第26-33页 |
| ·电视节目选题畸偏 | 第26-28页 |
| ·电视节目内容低俗 | 第28-29页 |
| ·电视节目编排不当 | 第29-30页 |
| ·电视语言运用不当 | 第30-32页 |
| ·电视画面选用不当 | 第30-31页 |
| ·电视解说失当 | 第31-32页 |
| ·注意新闻标题的措辞 | 第32页 |
| ·未成年人合法权益保护不当 | 第32-33页 |
| ·电视节目引导力缺位的成因 | 第33-40页 |
| ·电视官方管理的缺位 | 第33-35页 |
| ·宣传管理制度的缺位 | 第33页 |
| ·文化体制改革的缺位 | 第33-34页 |
| ·电视监督机制的缺位 | 第34-35页 |
| ·电视业界精神的迷失 | 第35-37页 |
| ·社会效益和经济效益的迷失 | 第35-36页 |
| ·导向管理与收视率的迷失 | 第36页 |
| ·新闻工作者职业精神的迷失 | 第36-37页 |
| ·电视学界批评的失范 | 第37-40页 |
| ·学界：教学与科研不可脱离业界实践 | 第38页 |
| ·业界：经验还需上升为理论 | 第38-39页 |
| ·电视研究要兼顾学界与业界 | 第39-40页 |
| 4 中国电视引导力提升策略 | 第40-46页 |
| ·法律规章制度的完善 | 第40-41页 |
| ·加快制定和通过《新闻法》 | 第40页 |
| ·成立节目监评机构 | 第40-41页 |
| ·电视文化人才战略 | 第41-43页 |
| ·实现“三个提高” | 第41-42页 |
| ·建立“三支队伍” | 第42页 |
| ·培养“三个重点” | 第42-43页 |
| ·电视受众媒介素养教育 | 第43-46页 |
| ·获取信息的媒介使用能力 | 第43-44页 |
| ·分析信息的媒介理解能力 | 第44页 |
| ·评价信息的媒介思辨能力 | 第44-45页 |
| ·传播信息的媒介使用能力 | 第45-46页 |
| 5 结论 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46-47页 |
| ·研究不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第51页 |