| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·数学课程改革中存在诸多问题 | 第9-10页 |
| ·初中数学教育的重要性 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| ·数学观 | 第10-11页 |
| ·数学教师的数学观 | 第11-12页 |
| ·初中数学教师数学观的研究现状 | 第12-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| ·研究的创新与不足与展望 | 第18-19页 |
| ·本研究的创新之处 | 第18页 |
| ·本研究的不足之处 | 第18页 |
| ·本研究的展望 | 第18-19页 |
| 第2章 对初中数学教师数学观的理论分析 | 第19-29页 |
| ·数学教师数学观的涵义 | 第19页 |
| ·数学观的类型 | 第19-20页 |
| ·建国以来我国历次教育改革中数学观的变化 | 第20-22页 |
| ·初中数学教师数学观的应然状态 | 第22-26页 |
| ·数学知识观层面上的应然状态 | 第24-25页 |
| ·数学本质观层面的应然状态 | 第25页 |
| ·数学价值观层面的应然状态 | 第25-26页 |
| ·数学教师数学观与教师专业成长的关系 | 第26-29页 |
| 第3章 初中数学教师数学观现状调查的研究设计 | 第29-33页 |
| ·研究对象的选取 | 第29页 |
| ·问卷设计 | 第29-31页 |
| ·访谈设计 | 第31-32页 |
| ·课堂观察设计 | 第32-33页 |
| 第4章 初中数学教师数学观现状调查结果的分析与讨论 | 第33-49页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第33-38页 |
| ·初中数学教师的数学观现状分析 | 第33-36页 |
| ·对可能影响初中数学教师数学观因素的问卷调查结果分析 | 第36-38页 |
| ·访谈调查的结果分析 | 第38-42页 |
| ·被试基本资料介绍 | 第38页 |
| ·对初中数学教师数学观的访谈结果 | 第38-40页 |
| ·对影响因素的访谈结果 | 第40-42页 |
| ·课堂观察的结果分析 | 第42-49页 |
| ·个案一：对教师甲的课堂观察记录 | 第43-44页 |
| ·个案二：对教师乙的课堂观察记录 | 第44-46页 |
| ·个案三：对教师丙的课堂观察 | 第46-49页 |
| 第5章 思考与建议 | 第49-57页 |
| ·对初中数学教师数学观现状的思考 | 第49-50页 |
| ·对问卷调查结果的思考 | 第49页 |
| ·对访谈调查结果的思考 | 第49-50页 |
| ·对课堂观察的结果的思考 | 第50页 |
| ·对初中数学教师数学观影响因素的思考 | 第50-52页 |
| ·初中数学教师形成正确数学观的途径 | 第52-57页 |
| ·宏观方面 | 第52-53页 |
| ·微观方面 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 硕士期间公开发表的论文 | 第65页 |