| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-44页 |
| ·任务型教学模式 | 第13-19页 |
| ·任务型教学的定义 | 第13-15页 |
| ·任务的成分 | 第15-17页 |
| ·任务的类型及特点 | 第17-19页 |
| ·国内外任务型教学模式的研究与发展 | 第19-23页 |
| ·国外任务型教学模式的相关研究 | 第19-22页 |
| ·国内任务型教学模式的相关研究 | 第22-23页 |
| ·任务型教学的理论基础 | 第23-30页 |
| ·教育中的建构主义 | 第23-26页 |
| ·教育中的认知心理学 | 第26-28页 |
| ·教育中的语言习得理论 | 第28-30页 |
| ·任务设计的原则 | 第30-33页 |
| ·语言材料真实性原则 | 第30页 |
| ·实用性和可操作性原则 | 第30-31页 |
| ·语言形式与意义的结合原则 | 第31页 |
| ·任务递进性原则 | 第31-32页 |
| ·任务连贯性原则 | 第32页 |
| ·“从做中学”原则 | 第32-33页 |
| ·主体性原则 | 第33页 |
| ·任务型阅读教学模式 | 第33-35页 |
| ·阅读前阶段(pre-reading) | 第34页 |
| ·阅读阶段(while-reading) | 第34页 |
| ·阅读后阶段(post-reading) | 第34-35页 |
| ·阅读教学的理论基础 | 第35-44页 |
| ·阅读的基本概念 | 第35-38页 |
| ·阅读过程的基本模式 | 第38-44页 |
| 第2章 任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用实验 | 第44-65页 |
| ·应用实验的概要 | 第44-45页 |
| ·应用实验的目标 | 第44页 |
| ·应用实验的对象 | 第44-45页 |
| ·应用实验的方法 | 第45页 |
| ·应用实验的时间 | 第45页 |
| ·应用实验的教材 | 第45页 |
| ·应用实验的过程 | 第45-56页 |
| ·应用实验的准备 | 第45-47页 |
| ·应用实验的过程 | 第47-56页 |
| ·应用实验的结果与分析 | 第56-65页 |
| 第3章 任务型阅读教学模式的有效性 | 第65-69页 |
| ·有助于提高学生学习方式的合理性 | 第65页 |
| ·有助于吸引学生真正投入到学习中 | 第65-66页 |
| ·有助于帮助学生更为个性化地学习 | 第66页 |
| ·有助于增强学生的个体学习能力 | 第66页 |
| ·有助于加强学生的合作学习性 | 第66-67页 |
| ·有助于学生整体学习能力的提高 | 第67-69页 |
| 第4章 任务型阅读教学模式存在的问题及其解决方法 | 第69-72页 |
| ·任务型阅读教学模式存在的问题 | 第69-70页 |
| ·学生人数导致的困难 | 第69页 |
| ·教学模式中任务的设计难度 | 第69-70页 |
| ·评价体系仍未完善 | 第70页 |
| ·问题的解决方法 | 第70-72页 |
| ·适当实行分层教学或沿用传统教学模式 | 第70-71页 |
| ·教师需要更为用心地设计任务 | 第71页 |
| ·丰富正确的评价体系 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |