| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究现状分析 | 第11-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的基本思路 | 第13页 |
| ·研究的重点与创新 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 新媒体的产生、发展及其特征与功能 | 第15-21页 |
| ·新媒体的产生与发展 | 第15-16页 |
| ·新媒体产生的历史背景 | 第15页 |
| ·新媒体的发展 | 第15-16页 |
| ·新媒体的特征与功能 | 第16-21页 |
| ·新媒体的主要类型 | 第16-17页 |
| ·新媒体的特征 | 第17-19页 |
| ·新媒体的主要功能 | 第19-21页 |
| 第三章 当代大学生思政教育的手段与特征 | 第21-27页 |
| ·当代大学生的时代特征 | 第21-23页 |
| ·信息量丰富，获得信息迅速，见识广阔 | 第21页 |
| ·喜欢探究新奇，善于思考问题 | 第21-22页 |
| ·从小娇生惯养，自私娇气，叛逆冷漠 | 第22页 |
| ·现代大学生个性独立，思想多元 | 第22-23页 |
| ·当前大学生思政工作的弊端 | 第23-25页 |
| ·单向灌输式的说教 | 第23页 |
| ·正面宣传式地强加 | 第23-24页 |
| ·纯粹知识性地积累 | 第24页 |
| ·被动任务式地执行 | 第24-25页 |
| ·新媒体技术对思政教育的革新 | 第25-27页 |
| 第四章 谈当代高校思政教育的新媒体使用现状--以微博为例 | 第27-39页 |
| ·新媒体已广泛融入大学生学习生活 | 第27-31页 |
| ·大学生使用新媒体的主要目的 | 第31-39页 |
| 第五章 新媒体对当代高校思政教育的影响 | 第39-46页 |
| ·新媒体对大学生影响的总体估价 | 第39-43页 |
| ·新媒体对大学生社交的积极影响 | 第39-41页 |
| ·新媒体对大学生社交的消极影响 | 第41-42页 |
| ·新媒体对大学生思想的影响多元化 | 第42-43页 |
| ·新媒体对当代高校思政教育的积极影响 | 第43-44页 |
| ·缩短教与学之间的沟通差距 | 第43页 |
| ·新媒体为思政教育拓宽了平台 | 第43-44页 |
| ·新媒体的灵活性丰富了思政教育的手段 | 第44页 |
| ·新媒体的平等性更有利于思政教育的建设 | 第44页 |
| ·新媒体对当代高校思政教育的消极影响 | 第44-46页 |
| ·新媒体弱化了教育环境的真实性 | 第44-45页 |
| ·新媒体对大学生的学习生活方式产生不利因素 | 第45-46页 |
| 第六章 新媒体环境下思政教育模式构想 | 第46-52页 |
| ·新媒体环境下的思政教育载体创新 | 第46-49页 |
| ·运用网络媒体创新道德教育 | 第46-48页 |
| ·运用手机媒体创新道德教育 | 第48-49页 |
| ·新媒体环境下教育理念创新 | 第49-52页 |
| ·创造双向交流，互相探讨的交流渠道 | 第49-50页 |
| ·构建回归生活，辨证引导的务实路径 | 第50页 |
| ·落实结合实践，促进外显的习惯养成 | 第50-51页 |
| ·促成教育本领创新，开拓教师主动参与的新空间 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |