| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 小学生的特点与小学英语教学的主要功能 | 第10-23页 |
| ·小学生认知特点与偏好的学习方式 | 第10-16页 |
| ·小学生年龄特征及认知特点分析 | 第10-12页 |
| ·小学生偏好的英语学习方式 | 第12-16页 |
| ·小学英语教学的核心理念与小学英语教学的主要功能 | 第16-23页 |
| ·小学生英语教学的核心理念 | 第16-19页 |
| ·小学英语教学与小学生学习兴趣经验的发展 | 第19-23页 |
| 第二章 国内外小学英语教学情景活动设计与运用的相关研究综述 | 第23-30页 |
| ·国内小学英语情景教学应用的综述 | 第23-26页 |
| ·境外小学英语情景教学应用的综述 | 第26-30页 |
| ·美国小学中情景教学法应用于汉语教学的模式 | 第26-27页 |
| ·香港小学中情景教学应用于英语教学的模式 | 第27-28页 |
| ·对于境外小学英语情景教学应用综述的小结 | 第28-30页 |
| 第三章 小学英语课堂情景活动设计 | 第30-43页 |
| ·不同阶段中小学英语课程标准解读 | 第30-32页 |
| ·课程标准的定义 | 第30页 |
| ·课程标准在语言技能的方面的具体目标 | 第30-31页 |
| ·课程标准在语言知识方面给出的具体描述 | 第31-32页 |
| ·课程标准在学习策略方面给出的具体描述 | 第32页 |
| ·小学英语课堂情景活动设计的内容 | 第32-38页 |
| ·小学英语课堂情景活动的内容与类型 | 第32-34页 |
| ·小学英语课堂情景活动的功能 | 第34-36页 |
| ·小学英语课堂情景活动设计的过程 | 第36-38页 |
| ·小学英语教学设计具体案例分析 | 第38-43页 |
| ·小学英语教学设计具体案例 | 第38-42页 |
| ·该案例课后的反思与评价 | 第42-43页 |
| 第四章 小学英语课堂情境活动的运用操作 | 第43-47页 |
| ·小学英语教学课堂情景活动运用的条件 | 第43-44页 |
| ·小学英语教学课堂情景活动运用对教师的要求 | 第44-45页 |
| ·小学英语课堂情景活动运用的过程组织 | 第45-47页 |
| ·小学英语课堂情景活动运用的过程组织原则 | 第45页 |
| ·有效的小学英语课堂情景活动运用的过程组织设计策略 | 第45-46页 |
| ·有效小学英语课堂情景活动运用的过程组织的意义 | 第46-47页 |
| 第五章 小学英语教学课堂情境活动设计与运用的有效性评价 | 第47-54页 |
| ·小学英语课堂活动设计有效性评价的标准 | 第47-49页 |
| ·形成性评价与终结性评价 | 第47-48页 |
| ·如何有效地进行小学英语教学评价 | 第48-49页 |
| ·小学英语课堂活动设计有效性评价的准备和方法 | 第49-51页 |
| ·评价的准备 | 第49-50页 |
| ·评价的内容 | 第50-51页 |
| ·教学结果及成效的测定分析和处理 | 第51-54页 |
| ·教学结果及成效的测定分析和处理 | 第51-52页 |
| ·教学结果及成效评价的实施中需要注意的几点 | 第52-54页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第54-56页 |
| ·研究结论 | 第54-55页 |
| ·小学英语课堂活动设计的展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
