儿童感受师爱的生活体验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-25页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| (一) 重新审视教师之爱 | 第8-9页 |
| (二) 工作与研究契合 | 第9-10页 |
| (三) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 关于“师爱”的相关研究 | 第11-14页 |
| (二) 关于“生活体验研究”的相关研究 | 第14-18页 |
| 四、基本概念 | 第18-23页 |
| 五、研究方法 | 第23-25页 |
| 第一章 师爱的理论基础 | 第25-34页 |
| 一、关系：人在关系中成长 | 第25-27页 |
| (一) 人生活在各种关系中 | 第25-26页 |
| (二) “我—你”关系,人与世界最根本的关系 | 第26-27页 |
| 二、人际关系：对人的发展产生重大影响 | 第27-28页 |
| (一) 人与家庭成员的关系 | 第27-28页 |
| (二) 人与其他社会成员的关系 | 第28页 |
| 三、师生关系：教育生活中最主要的人际关系 | 第28-31页 |
| (一) 师生关系的内涵 | 第28-29页 |
| (二) 师生关系的体现：关心 | 第29-31页 |
| 四、和谐师生关系：儿童成长的需要 | 第31-34页 |
| (一) 师爱是和谐师生关系的桥梁 | 第31-32页 |
| (二) 师生交往对于儿童成长的影响 | 第32-34页 |
| 第二章 初入校门时的师爱体验 | 第34-44页 |
| 一、师爱故事：我的老师像妈妈 | 第34-40页 |
| 二、师爱的关照——从家庭到学校 | 第40-43页 |
| (一) “老师妈妈”——将师生情转化成母子情 | 第41页 |
| (二) “我在这里”——随时应答孩子的呼唤 | 第41-42页 |
| (三) “你做的很好”——给予孩子最初的肯定 | 第42-43页 |
| 三、从亲子关系到师生关系 | 第43-44页 |
| 第三章 校园生活中的师爱体验 | 第44-58页 |
| 一、师爱故事：我爱上学 | 第44-53页 |
| 二、师爱的照耀——在学校生活中自由成长 | 第53-56页 |
| (一) 师爱,满足孩子正常的需求 | 第54页 |
| (二) 师爱,让孩子在学校感到安全 | 第54-55页 |
| (三) 师爱,让学校生活充满欢乐 | 第55-56页 |
| 三、从“我上学”到“我爱上学” | 第56-58页 |
| 第四章 在师爱体验中获得启蒙 | 第58-73页 |
| 一、师爱故事：老师说我能行 | 第58-68页 |
| 二、师爱的启迪——师爱帮助儿童认识自我、走向世界 | 第68-71页 |
| (一) 师爱让儿童发现自己 | 第68-69页 |
| (二) 师爱让儿童发现他人 | 第69-70页 |
| (三) 师爱让儿童发现关系 | 第70-71页 |
| 三、从相信自我到相信世界 | 第71-73页 |
| 第五章 结语：培养学生爱的能力 | 第73-76页 |
| 一、培养学生感受爱的能力 | 第73-74页 |
| 二、培养学生施予爱的能力 | 第74-75页 |
| 三、让自己变成可爱的人 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
