我国中小学校训研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 校训的起源 | 第12页 |
| (二) 校训的内涵 | 第12-13页 |
| (三) 校训的功能 | 第13-14页 |
| (四) 校训的构建 | 第14-15页 |
| (五) 校训的价值取向 | 第15-16页 |
| (六) 校训的个案研究 | 第16-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 文献法 | 第18-19页 |
| (二) 比较法 | 第19页 |
| (三) 统计法 | 第19-20页 |
| 第一章 校训的本质 | 第20-25页 |
| 一、校训是学生训育的内容 | 第20-21页 |
| 二、校训是学校摘取格言、国家教育方针形成的座右铭 | 第21-22页 |
| 三、校训是师生的行为准则和学校的奋斗目标 | 第22页 |
| 四、校训归属于学校文化中的精神文化范畴 | 第22-25页 |
| 第二章 我国中小学校训的文本特征分析 | 第25-31页 |
| 一、中小学校训的形式 | 第25-28页 |
| (一) 一言结构 | 第25-26页 |
| (二) 二言结构 | 第26页 |
| (三) 三言结构 | 第26页 |
| (四) 四言结构 | 第26-27页 |
| (五) 一句话校训 | 第27-28页 |
| 二、中小学校训的内容 | 第28-31页 |
| (一) 传播人生价位观 | 第28-29页 |
| (二) 弘扬主体意识 | 第29-30页 |
| (三) 突显现代理念 | 第30-31页 |
| 第三章 中小学校训建设的意义 | 第31-37页 |
| 一、中小学校训与学校管理 | 第31-33页 |
| (一) 强调以人为本 | 第31-32页 |
| (二) 明确办学思想 | 第32页 |
| (三) 形成共同价值观 | 第32页 |
| (四) 培养主观能动性 | 第32-33页 |
| 二、中小学校训与学校文化 | 第33-37页 |
| (一) 浓缩办学理念 | 第34页 |
| (二) 彰显办学特色 | 第34-35页 |
| (三) 促进学生的价值成长 | 第35-37页 |
| 第四章 实现中小学校训功能的建议 | 第37-44页 |
| 一、制定特色校训是实现中小学校训功能的前提 | 第37-38页 |
| (一) 明确办学思想,凸显办学宗旨 | 第37页 |
| (二) 体现价值追求,制定行为规范 | 第37-38页 |
| (三) 凝练学校精神,弘扬校园文化 | 第38页 |
| 二、实行校训教育是实现中小学校训功能的关键 | 第38-40页 |
| (一) 校训意义的阐释和自我领悟 | 第38-39页 |
| (二) 校训文化的专题研究 | 第39页 |
| (三) 校训文化活动的开展 | 第39-40页 |
| 三、践行校训精神是实现中小学校训功能的中心环节 | 第40-42页 |
| (一) 校长是践行校训的领头人 | 第40-41页 |
| (二) 教师是践行校训的榜样 | 第41页 |
| (三) 学生是践行校训的中坚力量 | 第41-42页 |
| 四、开展校训宣传是实现中小学校训功能的保障 | 第42-44页 |
| (一) 营造以校训为要素的学校环境文化 | 第42-43页 |
| (二) 运用制度、舆论等力量提高对校训的认识 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
