| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·“国培计划”的“演化” | 第11-13页 |
| ·关于骨干教师培训模式的研究 | 第13-16页 |
| ·关于国培计划教师培训工作的组织管理的研究 | 第16-19页 |
| ·关概念的界定与教师培训的理论基础 | 第19-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-21页 |
| ·教师培训的理论基础 | 第21-22页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第22-25页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·问卷调查法 | 第23-25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·实地观察法 | 第25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-57页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第25-34页 |
| ·教师性别结构 | 第25-26页 |
| ·教师年龄结构 | 第26-28页 |
| ·教师教龄结构 | 第28-30页 |
| ·教师职称结构 | 第30页 |
| ·教师专业、学历结构 | 第30-34页 |
| ·吉林省农村体育骨干教师培训模式构成要素的情况调查与分析 | 第34-44页 |
| ·教师培训理念 | 第34-35页 |
| ·教师培训目标 | 第35-37页 |
| ·教师培训课程内容 | 第37-40页 |
| ·教师培训方式 | 第40-42页 |
| ·教师培训考核与评价 | 第42-44页 |
| ·吉林省农村小学体育骨干教师培训的工作环节情况 | 第44-50页 |
| ·培训的组织管理与培训机构 | 第44-45页 |
| ·骨干教师的遴选 | 第45-46页 |
| ·培训师资 | 第46-48页 |
| ·培训时间 | 第48-49页 |
| ·培训经费 | 第49页 |
| ·培训后的验收与评估 | 第49-50页 |
| ·吉林省农村体育骨干教师培训存在的问题 | 第50-55页 |
| ·男女骨干教师比例失调 | 第50页 |
| ·骨干教师整体素质参差不齐,个体差异性显著,培训难度大 | 第50-51页 |
| ·培训内容脱离农村教学实际,理论与实践联系不紧密,针对性不强 | 第51-52页 |
| ·培训方式方选择不当,彼此独立结合得不紧密 | 第52-53页 |
| ·培训中骨干教师缺少主动性,参与感不强 | 第53页 |
| ·培训的考核评价操作性不强,忽视教师的自主评价 | 第53-54页 |
| ·地方行政部门对学员遴选工作不重视 | 第54页 |
| ·培训时间安排不合理,工学矛盾突出 | 第54-55页 |
| ·培训经费标准划分过于僵化,培训机构不能有效合理地灵活把握 | 第55页 |
| ·吉林省农村中小学体育骨干教师培训的对策 | 第55-57页 |
| ·教育行政部门要加强自身责任意识,充分发挥监督管理协调作用,根据农村实际情况做好统筹规划 | 第55-56页 |
| ·重视培训机构的能力建设,提高培训机构的执行力 | 第56-57页 |
| 5 结论与建议 | 第57-60页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·建议 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A | 第63-67页 |
| 附录B | 第67-69页 |
| 附录C | 第69-70页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第70页 |
