| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 问题的提出及研究意义 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义及创新点 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·创新点 | 第12-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-26页 |
| ·概念的界定 | 第13-14页 |
| ·性别角色意识概念的界定 | 第13页 |
| ·教科书性别倾向概念 | 第13-14页 |
| ·相关文献研究综述 | 第14-26页 |
| ·小学语文课本内容性别倾向研究 | 第14-16页 |
| ·儿童性别角色的相关研究 | 第16-26页 |
| 3 研究思路与方法 | 第26-28页 |
| ·研究思路 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究内容与对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·文献法 | 第26页 |
| ·内容分析法 | 第26-27页 |
| ·访谈法 | 第27-28页 |
| 4 人教版小学语文教科书中人物角色的性别倾向 | 第28-40页 |
| ·人教版小学语文教科书的界定 | 第28页 |
| ·教科书人物性别倾向的分析框架 | 第28-30页 |
| ·人教版小学语文教科书人物的性别倾向分析 | 第30-40页 |
| 5 小学生对于教科书人物角色性别偏好的访谈调查 | 第40-46页 |
| ·小学生心中印象最深的人物角色 | 第40页 |
| ·小学生最喜爱的人物角色 | 第40-41页 |
| ·小学生最不喜欢的人物角色 | 第41-42页 |
| ·小学生最想与之交朋友的人物角色 | 第42-43页 |
| ·小学生心目中最成功的教科书人物 | 第43页 |
| ·小学生最想模仿或成为的对象 | 第43-44页 |
| ·小学生认为适合自己的家务 | 第44页 |
| ·小学生的理想工作 | 第44-46页 |
| 6 分析与讨论 | 第46-50页 |
| ·小学低年级学生语文教材性别倾向分析 | 第46-47页 |
| ·小学语文教材性别倾向对于儿童性别角色意识的影响 | 第47-50页 |
| 7 结论 | 第50-51页 |
| 8 对未来教育的启示和建议 | 第51-54页 |
| ·对教科书编写者的建议 | 第51-52页 |
| ·消除性别偏见、改进教科书文章及插图的选用制度41 | 第51-52页 |
| ·注重体现人物形象多元化，培养学生全面、正确的性别角色意识 | 第52页 |
| ·对学校教育工作者的建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录：小学低年级儿童对教科书人物角色的态度调查 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |