| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| （一） 国外研究综述 | 第10-11页 |
| （二） 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 二 研究思路及观点 | 第12页 |
| （一） 研究思路 | 第12页 |
| （二） 观点 | 第12页 |
| 三 研究方法 | 第12-14页 |
| （一） 观察跟踪法 | 第12-13页 |
| （二） 跨学科研究法 | 第13页 |
| （三） 调查研究法 | 第13-14页 |
| 第二章 体验式教育的内涵及其特征 | 第14-24页 |
| 一 体验式教育的内涵 | 第14-19页 |
| （一） 体验的概念 | 第14-16页 |
| （二） 体验式教育的概念 | 第16-19页 |
| 二 体验式教育的特征 | 第19-23页 |
| （一） 自主性 | 第20-21页 |
| （二） 综合性 | 第21-22页 |
| （三） 缄默性 | 第22-23页 |
| 三 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究生思想政治教育的现状分析 | 第24-35页 |
| 一 研究生思想政治教育的概念界定 | 第24-25页 |
| 二 主体分析 | 第25-28页 |
| 三 客体分析 | 第28-31页 |
| 四 介体分析 | 第31-32页 |
| 五 环体分析 | 第32-34页 |
| 六 本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 体验式教育在研究生思想政治教育中的适用性分析 | 第35-45页 |
| 一 理论基础 | 第35-39页 |
| （一） 哲学----存在主义、“人的全面发展”理论 | 第35-37页 |
| （二） 思想政治教育学----主体性理论 | 第37-39页 |
| （三） 心理学----团体辅导 | 第39页 |
| 二 现实需要 | 第39-43页 |
| （一） 研究生思想政治教育面临的现实难题 | 第39-41页 |
| （二） 体验式教育是优化研究生思想政治教育的路径选择 | 第41-43页 |
| 三 本章小结 | 第43-45页 |
| 第五章 运用体验式教育优化研究生思想政治教育的对策探索 | 第45-59页 |
| 一 关注个体实践 | 第45-46页 |
| 二 加强师生互动，更好为教学科研服务 | 第46-47页 |
| 三 注重健全配套体系 | 第47-48页 |
| 四 推出“三情”教育模式 | 第48-50页 |
| 五 巧用“盲阵”，增强“团队凝聚” | 第50-51页 |
| 六 妙用“破冰”，塑造“心灵田园” | 第51-53页 |
| 七 利用“七巧板”，提升“领导商数” | 第53-55页 |
| 八 采用“雷阵”，引导“突破创新” | 第55-58页 |
| 九 本章小结 | 第58-59页 |
| 第六章 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 1 | 第63-65页 |
| 附录 2 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间参与课题、项目 | 第70-71页 |
| 附件 | 第71-73页 |
