| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·选题背景及意义 | 第11-13页 |
| ·选题的背景 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容和目的 | 第13-14页 |
| ·研究的主要内容 | 第13页 |
| ·研究的主要目的 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究创新之处 | 第16-17页 |
| 2 研究生元认知能力相关问题研究 | 第17-39页 |
| ·元认知能力概述 | 第17-20页 |
| ·元认知概念的提出 | 第17-18页 |
| ·元认知的结构 | 第18-20页 |
| ·研究生特征分析 | 第20-22页 |
| ·研究生的特点 | 第20页 |
| ·研究生的认知特点 | 第20-21页 |
| ·研究生的元认知特点 | 第21-22页 |
| ·研究生元认知能力现状调查分析 | 第22-39页 |
| ·问卷的编制 | 第23-25页 |
| ·调查问卷的发放与回收 | 第25页 |
| ·调查问卷的分析 | 第25-39页 |
| 3 提高研究生元认知能力的网络学习环境设计 | 第39-61页 |
| ·学习环境概述 | 第39-44页 |
| ·学习环境的概念及分类 | 第39-42页 |
| ·网络学习环境的特征分析 | 第42-44页 |
| ·研究生学习的元认知策略 | 第44-52页 |
| ·元认知策略概述 | 第45-48页 |
| ·提高研究生元认知能力的策略 | 第48-52页 |
| ·提高研究生元认知能力的网络学习环境理论模型 | 第52-54页 |
| ·提高研究生元认知能力的网络学习环境功能分析 | 第54-57页 |
| ·提高研究生元认知能力的网络学习环境体系结构和功能模块设计 | 第57-61页 |
| 4 提高研究生元认知能力的网络学习环境开发 | 第61-75页 |
| ·基于元认知能力的网络学习环境开发现状 | 第61-62页 |
| ·开发环境及关键技术 | 第62-63页 |
| ·My Eclipse 开发环境 | 第62页 |
| ·SSH 框架 | 第62-63页 |
| ·Oracle 数据库 | 第63页 |
| ·平台的开发与实现 | 第63-73页 |
| ·数据库的设计 | 第63-67页 |
| ·平台的主要界面 | 第67-73页 |
| ·平台的特点分析 | 第73-75页 |
| 5 提高研究生元认知能力的实验研究 | 第75-87页 |
| ·实验方案的设计 | 第75-78页 |
| ·实验假设及预期目标 | 第75页 |
| ·实验设计及方法 | 第75-76页 |
| ·实验对象的选取 | 第76-77页 |
| ·实验变量的分析与控制 | 第77页 |
| ·实验内容与时间 | 第77-78页 |
| ·实验工具 | 第78页 |
| ·实验前测 | 第78-80页 |
| ·实验准备 | 第80-81页 |
| ·实验前期培训 | 第80-81页 |
| ·实验方案 | 第81页 |
| ·任务信息的选择 | 第81页 |
| ·实验过程研究与分析 | 第81-82页 |
| ·实验前期困难及解决方法 | 第81-82页 |
| ·实验现象的观察与记录 | 第82页 |
| ·实验后测 | 第82-84页 |
| ·实验结论 | 第84-87页 |
| 6 总结与展望 | 第87-91页 |
| ·主要研究成果 | 第87-88页 |
| ·主要创新点 | 第88页 |
| ·反思与展望 | 第88-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 附录 | 第95-99页 |
| 附录一 | 第95-97页 |
| 附录二 | 第97-99页 |
| 作者简历 | 第99-103页 |
| 学位论文数据集 | 第103页 |