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启蒙运动时期法国公民教育研究

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
绪论第8-16页
 (一) 研究缘起第8页
 (二) 研究目的及意义第8-10页
 (三) 基本概念的界定第10-11页
 (四) 文献综述第11-15页
 (五) 研究思路与方法第15-16页
一、 公民教育的历史渊源与演变第16-30页
 (一) 公民教育的含义和历史源流第16-19页
 (二) 公民教育思想的演变第19-30页
二、 启蒙运动时期法国公民教育的理论基础第30-39页
 (一) 法国公民教育思想的形成第30-32页
 (二) 影响法国公民教育的几种思潮第32-39页
三、 启蒙运动时期法国公民教育实践第39-43页
 (一) 学校教育第39-41页
 (二) 家庭教育第41-42页
 (三) 社会环境教育第42-43页
四、 启蒙运动时期法国公民教育的历史影响及对我国公民教育的启示第43-48页
 (一) 启蒙运动时期法国公民教育的历史影响第43-44页
 (二) 对我国公民教育的启示第44-48页
  1 营造民主的社会环境是公民教育发展的先决条件第45页
  2 设置学校公民教育的内容、课程与教学第45-46页
  3 反思我国的教育行政管理体制将成为公民教育实施的良好外部环境第46页
  4 完善教育人员管理制度,严格教育管理任用标准第46-48页
结语第48-49页
参考文献第49-54页
 (一) 著作类第49-51页
 (二) 论文类第51-54页
致谢第54页

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