| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 研究现状 | 第8-13页 |
| 1. 本体论研究 | 第9-10页 |
| 2. 价值论研究 | 第10-12页 |
| 3. 方法论研究 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法与创新 | 第13-15页 |
| 1. 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 可能的创新 | 第14-15页 |
| 一、 人性化教学方法与高中思想政治课 | 第15-28页 |
| （一） “以人为本”的教育理念 | 第15-18页 |
| （二） “以人为本”的教育理念与人性化教学方法 | 第18-22页 |
| 1. 人性化教学方法——“以人为本”的理念在教学实践中的应用 | 第18-19页 |
| 2. 人性化教学方法的特点和价值取向 | 第19-22页 |
| （三） 人性化教学方法与高中思想政治课 | 第22-28页 |
| 1. 高中思想政治课的教学特点 | 第22-25页 |
| 2. 传统高中思想政治课的教学方法的不足 | 第25-26页 |
| 3. 高中思想政治课中运用人性化教学方法的优越性 | 第26-28页 |
| 二、 高中思想政治课运用人性化教学方法的必要性 | 第28-42页 |
| （一） 宏观层面的原因的探究 | 第28-31页 |
| 1. 积极践行科学发展观的需要 | 第28-29页 |
| 2. 为市场经济的发展培养综合型人才 | 第29页 |
| 3. 为建造和谐社会营造人性化氛围 | 第29-30页 |
| 4. 对传统“人本思想”的继承和发展 | 第30-31页 |
| （二） 微观层面的原因的追问 | 第31-42页 |
| 1. 高中生全面发展的需要 | 第31-36页 |
| 2. 提高课程效果的需要 | 第36-42页 |
| 三、 高中思想政治课进行人性化教学的可行性 | 第42-53页 |
| （一） 人性化教学方法对高中生学习的态度、习惯及方式的影响 | 第42-45页 |
| 1. 人性化教学方法有助于高中生树立正确的学习态度 | 第42-43页 |
| 2. 人性化教学方法有助于高中生养成科学的学习习惯 | 第43-44页 |
| 3. 人性化教学方法有助于高中生改进学习策略 | 第44-45页 |
| （二） 人性化教学方法对高中政治课教师的教学模式、理念和能力的影响 | 第45-50页 |
| 1. 人性化教学方法颠覆了传统单向度的教学方式 | 第45-47页 |
| 2. 人性化教学方法培养了教师“以学生为本”的教学理念 | 第47-49页 |
| 3. 人性化教学方法提升了教师“教”和“学”的能力 | 第49-50页 |
| （三） 人性化教学方法对高中政治课课程的影响 | 第50-51页 |
| （四） 可能的问题 | 第51-53页 |
| 1. 重形式，轻实质，导致本末倒置 | 第51页 |
| 2. 错误地理解学生的主体地位，导致教师无法发挥应有的作用 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
